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　　《優秀是后天養成的：從“要我學”到“我要學”》貫穿的基本理念是：自主是通向成功的金鑰匙。全書內容圍繞自主教育的主題而展開，既闡述自主教育的一般理論，又傳授自主教育各種技能的練習方法。一旦掌握自主教育的技能，他或她就會在學習和生活中表現出責任心、堅韌、上進心等特質，這些特質反過來又進一步幫助他或她學習進步和全面發展，并從中獲得自豪感和自信心。
　　本書不僅有良好的教育理念，而且有可操作的、實用性強的練習方法，是一本指導讀者取得學業成功，實現從容生活的必要參考。
　　Authorized translation from the English language edition, entitled OWN YOUR EDUCATION!: A STUDENT'S GUIDE TO GREATER SUCCESS IN SCHOOL (AND LIFE), 1E, by STONE, MEGAN, published by Pearson Education, Inc. , Copyright ©2014 by Megan Stone.
　　All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording or by any information storage retrieval system, without permission from Pearson Education, Inc.
　　CHINESE SIMPLIFIED language edition published by PEARSON EDUCATION ASIA LTD., and TSINGHUA UNIVERSITY PRESS LIMITED Copyright ©2014.

　　未來，你想成為一個什么樣的人？未來的你，是當下你做的事和你做事的方式所造就的。那么，你想成為一個怎樣的人呢？
　　我融入了明媚的六月天……我的畢業舞會。客人們可以看到，舞會帳篷的色調是我校的代表色——綠、白、黃，橫幅上寫著“祝賀你，艾瑪”，還有畢業證書、賀卡和剛入學時的每張照片。為了參加我的畢業舞會，希拉祖母甚至也從遙遠的達拉斯趕來了。我想，這是屬于我的一天。在這一天，我放松，享受著自己的成功，品嘗著自己喜愛的墨西哥菜肴，我和好友們在一起。但是，我錯了。
　　“你準備主修什么專業？”
　　“這個夏天你去打工嗎？”
　　“你今后有什么實習計劃嗎？”
　　“你去哪里留學？”
　　“你想輔修什么？想修雙學位嗎？”
　　“你見過你的室友了嗎？”
　　“學校里的所有開銷你準備怎么付？你會在學校打工嗎？”
　　我從未想到自己會被這些生活問題“狂轟濫炸”，我需要為今后的生活尋找答案和制定計劃，而且這就發生在我美好的畢業舞會上！
　　艾瑪是一個典型的高中應屆畢業生。她整個的生活就在前面，她要為此制訂多項計劃。如果你正在閱讀本書，那么，你可能也是其中的一員。
　　宇航員，王妃，還是職業運動員
　　長大以后你想做什么？還記得小時候被問到這個問題嗎？你可能幻想著成為下一個偉大冰球手韋恩?格雷茨基（Wayne Gretzky）、灰姑娘、一名消防員或一名動物管理員。有的成年人甚至可能以調侃的語氣說道：“我不知道長大會干什么。”這個問題永遠是一個不錯的話頭，但你同時還要考慮幾個問題：“眼下你的職業是什么？你有職業嗎？你在校內外的日常工作是什么呢？”
　　列出你目前的工作和/或職責：
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　　你寫沒寫學生是你的職業？如果沒寫，請檢視一下你是如何看待學生這一人生經歷的。學生也是一項全職工作。如果你確實寫了學生是一種職業，那么你是學習的主人，還是依靠他人讀完課程？
　　不論怎樣，閱讀本書是一個不錯的選擇！我們會一起討論掌控自己學業和把握自己人生的理念。我向你保證，不論在校內還是校外，你都會信心滿滿。
　　你的工作是什么剛才，你可能已經列出了除學校工作以外的許多其他職責。你要干家務、做兼職、從事志愿者工作、參加體育活動、藝術創作，還要對其他你所承諾的需要付出辛勤勞動的工作承擔責任。學校的學習其實也一樣。無論選擇做什么，回報都是值得的。學生這個職業的“工資”是知識、技能和能力，而這些都是你當下和未來取得成功的根本基石。誰不想獲得成功呢？
　　想象一下，籃球運動員練習罰球投籃直到夜幕降臨；雙簧管演奏員每天只需要練習30分鐘，但他卻練習了45分鐘；校園劇的候補演員在和她的弟弟對臺詞——為的是臨陣救場。這類額外的努力為他在校隊贏得了一席之地，使他成為樂隊首席，使她成為校園劇的主角。如同其他工作一樣，你對學生這一職業投入越多，未來的好機會也就越多。
　　在所有這類情境下，知道自己的期望，凡事做在前頭，超出常規多下些功夫，這些努力都會將你引上成功之路。無論教育、工作還是其他你嘗試的事，機會加上你對達到目標的渴望，將引領你走向成功。你需要了解必備的條件，接受訓練，不斷練習，提出疑問，聽取反饋，然后肩負起獨立執行的責任。
　　薩姆的故事“我的第一份工作是餐廳服務員。經過短時間的培訓后，老板表達了他對我的期望和每日交班前我要完成的任務。我學會了招呼顧客、接電話和管理訂餐。我掌握了餐廳服務的一般規則。之后，我跟著一個更有經驗的服務員繼續練習這些技能，向她提問，聽取她的意見。最終，我能獨立工作了。當我遇到問題時，我會主動找人解答。我擔當起了責任，我的職業表現，我做主！”
　　薩姆的經歷在很大程度上與學生相似，其中的原因很多。作為學生，需要承擔以下責任：
　　在最初幾堂課，閱讀課程大綱，知曉老師的期望；
　　在課堂上，通過課程材料、學業要求和作業截止期來訓練自己；
　　提出問題，得到反饋；
　　通過完成作業、學習和參與課堂活動來鍛煉技能；
　　在測驗、做課題或獨立運用技能時表現熟練；
　　在與他人良好合作，或在一起完成課題或任務時展現出領導力。
　　通過執行以上步驟，你會很好地完成學生這份本職“工作”，并且“擁有”自己的教育過程——就像薩姆履行服務員職責一樣。一旦你接受了自主自己教育這一挑戰，就要承擔并掌握成功所需的技能和特質。你所獲得的工具也會在生活中發揮效用。
　　“但是，我該怎么做呢？”你可能會這樣問自己。親，放心吧！我會告訴你的！
　　你將學會從一個新的、有利的視角來看待自己的學生身份，這可以使你：
　　增強積極性和責任感；
　　建立自信心和自豪感；
　　自主教育和自主生活，而不是依賴于他人得到自己想得到的。
　　回想一下舉辦畢業舞會的艾瑪。如果她對高中生是一種全職職業早有意識，就會獲取一些工具，把眼光放到畢業舞會之外。她可能會制定必要的策略來預見未來并自信地回答各種各樣的問題。而你呢？你能自信而輕松地回答這些或者其他一些嚴峻的問題嗎？本書將幫你信心滿滿地回答這些問題并對自己的未來充滿信心。正如達?芬奇所云：
　　“很早以前我就注意到，凡有成就之人，絕不會坐等好事的降臨，他們會主動出擊，創造歷史。”

　　梅根·斯通（Megan Stone），教育學碩士，從事教育行業17載，斯通基礎學習（www.stonefoundations.net）的創始人兼總裁，該公司的使命是為學生提供系統化的策略和學習技巧，幫助學生取得學業和生活的成功。她的教學計劃以自我、責任和自主三大基石為支撐。
　　在輔導學生和家庭的同時，她還為學區、學院和大學提供咨詢服務，使他們的員工能夠指導缺乏學習工具的學生，并幫助他們發現自主教育的神奇效果。
　　在創立自己的公司之前，梅根在全美排名靠前的埃迪納公學和伊頓普瑞里公校講科學課。她擁有明尼蘇達大學的人類生物學學士學位和生命科學教育碩士學位。
　　梅根婚齡19載，與丈夫Rick育有兩個孩子。

01 自主的特質 1
什么是自主 3
學生自主的特質 4
責任心 4
堅韌 5
上進心 5
自主技能快速檢測 6
回顧 7
02 你是誰？租借者還是擁有者 9
學生故事 11
租借/擁有程度檢測 15
回顧 15
答案 16
03 租借容易，但為什么更應該擁有 19
自主的結果 21
自豪 21
自信 22
自主決定 22
04 教育金字塔：如何查漏補缺 25
教育金字塔 26
建造自己的金字塔 28
05 租客心態是怎么形成的 33
自主的特質：責任心、堅韌和上進心 36
為什么有的人缺乏責任心 36
為什么有的人缺乏堅韌 38
為什么有的人缺乏上進心 39
到底是誰的錯 39
06 為什么缺少自豪感與自信心 41
為什么缺少自豪感 44
為什么缺少自信心 45
07 自主的關鍵在于良性循環 47
自主的良性循環 49
成功的步驟：評估、學習、練習、掌握 49
評估 50
學習 50
練習 51
掌握 51
如何獲得自主 51
自主性的自我評估 53
繼續推進 54
08 自主是什么樣的呢 57
小測試：他們是主人還是租客 59
快速檢測教育自主技能 61
你的學習你做主 62
09 擔當：怎樣才能成為有擔當的人 65
有擔當的學生受歡迎 67
擔當和教育金字塔 67
擔當都有哪些技能呢 68
哪些原則在支撐著擔當 71
為什么你也許缺乏擔當 74
為什么要為自我認知而努力 74
為什么要努力做到有效溝通 75
為什么要努力做到自我維護 76
擔當的三大原則如何彼此影響 77
敢于擔當 78
如何練習并敢于擔當 78
練習自我認知 78
練習有效溝通 80
練習自我維護 81
做一個敢于擔當的人 81
10 批判性思維：怎樣訓練批判性思維 83
懂得批判性思考的學生受歡迎 85
批判性思維與教育金字塔 86
批判性思維包含哪些技能 87
支撐批判性思維的三大原則 90
為什么你可能缺乏批判性思維 92
為什么要努力培養開放性思維 93
為什么要努力堅持思考的客觀性原則 94
為什么要努力堅持思考的目的性 95
批判性思維的三大原則如何彼此影響 96
批判性思維，我做主 97
如何練習和掌握批判性思維 98
練習開放性思維 98
練習客觀性 99
練習思考的目的性 101
擁有批判性思維 101
11 合理規劃：如何才能做到 103
計劃性強的學生受歡迎 105
合理規計劃和教育金字塔 105
合理規劃涉及哪些技能 107
支撐合理規劃的原則有哪些 110
為什么你可能不是一個高效率的計劃者 113
為什么要努力做到自律 113
為什么要努力做到主動 114
為什么要努力做到平衡 115
合理規劃的各項原則如何相互影響 116
做到合理規 117
如何練習并做到合理規劃 117
練習自律 117
練習主動性 119
練習平衡 120
擁有合理規劃能力 121
12 學習策略：如何獲取 123
學習能力強的學生受歡迎 125
學習策略與教育金字塔 125
高效學習的技能有哪些 127
支持高效學習的原則有哪些 129
尋求知識 130
獲得信心 131
為什么會缺乏高效學習策略？如何實現自主 133
如何練習和掌握高效學習的策略 133
尋求知識：誤區、真相和修復 133
獲得自信：誤區、真相和修復 135
知識和自信如何彼此影響 137
獲得學習策略的自主 138
結語：你！責無旁貸 141

　　Characteristics of Ownership
　　01
　　自主的特質
　　什么是自主？如何掌握自己的人生？
　　邊，在座無虛席的社會學教室里與你相隔著一段距離。你注意到，他有著棕色的頭發和棕色的眼睛，身高體重勻稱。他并不起眼，沒有什么閃光點，卻顯得與眾不同。你曾見過他在棒球隊里訓練，之前也在王牌五金店配鑰匙的時候見過他在那兒打工。你的數學課同學愛麗絲告訴你，他們兩家住得很近，亞當在母親沒有完成銀行交接班之前，還要負責照顧小他五歲的妹妹和小他九歲的弟弟。他究竟是如何應付這些事情的呢？
　　就在上半學期結束的時候，你無意中聽到老師稱贊亞當從來不曠課并且總是準時交作業。你也曾見他在交作業之前會先澄清一些疑問，他在課堂上也總是積極參與。你知道，很多同學曠課、晚交作業或關心其他事物勝過關心自己的學業。亞當到底有什么不同？他到底有什么特質是你和其他同學所不具備的呢？
　　他身上有什么特別之處使他與眾不同，卓爾不群？他是怎么做的？這其中有什么竅門？他是作弊了還是他的大腦天生就比你聰明？他沒有作弊，他只是相當明白，他明白獲得成功的關鍵。無論在學習上還是生活上，亞當都沒有讓借口或環境成為他成功之路上的絆腳石。他只是認真地對待自己學生這個身份并且竭盡全力做到最好。
　　也許，你也想和亞當一樣擁有獲得學業成功的特質，但你不知道這些特質是什么，怎樣習得。其實，這比你想象的要簡單。亞當有責任心、勤奮、積極上進并為自己的學業自豪，其中的原因就是他的教育他自己在做主。自主教育或生活的基本含義是什么？為了能夠自主自己的學業，首先需要了解自主的各種特性。
　　什么是自主
　　自主是指一個人宣稱某物由其本人承擔責任，也可以指擁有或者掌控某物。想想“有車”與“租車”的區別吧。當你擁有一輛車時，出于對它的喜愛和自豪，你會注意保養，按時換機油，保持清潔，停放在陰涼處，等等。總之，你愛護它是因為它是你的，是生活的一部分。這就像亞當與他的家庭，他之所以對不得不照顧自己的弟弟妹妹沒有怨言，是因為他把家庭看作自己的一部分，是家人讓他感到自豪。想想你自己擁有的衣服、某個觀點甚至手機等。當你擁有某物時，你有權掌控它，也需要有一定的技巧用好它。比如，要成為一個好的手機用戶，你首先要熟悉用戶指南并簽署協議。之后，你得花些時間了解手機怎么玩，即使有時這并不簡單。最終，你會對新手機心滿意足并能熟練使用。所有這些技巧使你成為一個更好的手機用戶。
　　對自己的經歷或生活不能自主的人，經常會感到難以掌控自己的生活。由于恐懼和沮喪，導致他們對自己的行為不負責任，并將自己糟糕的處境都歸咎于他人。這種行為方式遏制了一個人從成功、失敗中汲取經驗并獲得成長的能力。自主會給你動力，使你的人生變得不同。
　　你也可以把自主放到教育中來考量。作為一個學生，在學習中擁有自主意識之后，你可以更精確地把握自己的學習過程及成果。為了自主自己的教育，你既要學習知識，也要培養特質。這些可以是學問本身，比如數學概念或者編寫程序，也可以是更具個性化的特質，比如批判性思維、責任心、時間管理，亦或有效的學習技巧等。獲取更多知識和特質之后，距離自主教育便更近了。作為學生，獲取的技能越多，越有可能在學業上取得成功。
　　再來看亞當，他不僅在課堂上學習了基礎知識，他還擁有責任心、時間管理、學習技巧這樣的個性化特性。亞當擁有的這些知識和特質也使其得到了導師的認可：他做到了自己的教育自己做主。
　　學生自主的特質
　　實現自主學習后，你可以被稱為是一個有擔當的人，一個堅韌的人，一個積極向上的人。你作為學生所掌握的基本技能，能夠使你獲得這些特質。越理解自主的特點，就越能自主學習，進而最終在校內外取得成功。
　　責 任 心
　　一個有責任心的人做事會堅持到底并為之奮斗。這種人會對事業積極投入并極為上心。比如，當某人感到他或她對自己的家庭負有責任時，他或她會不斷地投入時間、資源和精力幫助家庭成員。作為學生，一旦做到自主教育，就會：
　　?? 投身于自己的學業；
　　?? 對自己的學習上心；
　　?? 感到有義務盡自己最大的努力；
　　?? 在同學中凸顯領導力和積極的榜樣作用。
　　作為學生，一旦開始對自己的學業負責，就會：
　　?? 主動學習新知識并完成作業；
　　?? 融入集體并與老師溝通；
　　?? 在校內外展現責任心；
　　?? 投入必要的時間，確保盡自己最大努力完成工作。
　　堅 韌
　　堅韌是抵抗逆境與壓力的耐力和剛毅精神。堅韌存在于工作之中且表現為堅持完成任務，即使這項任務十分困難。比如，善跑者即便感到痛苦或筋疲力盡，但他仍能堅持很久。
　　當一個人把堅韌帶入教育中，他或她會更努力，更有毅力。對于自主教育，這種艱辛的工作是必要的。學習一門新課程或一個新技能需要付出很多精力，因為在很多時候，這些只能通過不斷的重復和勤奮來獲得。比如，盡管亞當肩負很多校外的責任，但他依然堅持及時完成學習任務和預習功課，他的教育，他在做主！
　　上 進 心
　　上進心是完成挑戰性任務的動力。上進心受一個人自身需求和對完成特定目標的意愿所激勵。一個有上進心的人，用他自己的活力創造機會，達成特定目標。比如，籃球運動員錯失了一個決勝球的機會，為了在下次比賽時帶領自己的隊伍取得勝利，她會更積極地工作，更刻苦地訓練。或者當一個銷售員未能成功地將商品賣給客戶時，他會更積極地聯系客戶，花更多的時間來了解客戶如何從商品中獲益，并重新策劃銷售說辭，以提高自己的業績。
　　在校園中，是什么激勵著你呢？對一些人來說，是需求或者期待；對另一些人來說，是未來需要找一份工作、加薪或投身于新的行業。你承擔的任務和你獲得學位所要修讀的課程，會激勵或者強迫你達到一些目標。在這個過程中，如果積極主動，就會體現出你對學業的自主。
　　自主技能快速檢測
　　參照下表，你做這些事情的頻率如何？圈出最準確的選項。
　　體現自主性的事項 很少 有時 經常
　　1． 上課出勤 1 2 3
　　2． 按時完成所有作業 1 2 3
　　3． 知道如何聯系所有科目的老師 1 2 3
　　4． 有問題就問老師 1 2 3
　　5． 課前預習 1 2 3
　　6． 知道自己各科目前的成績 1 2 3
　　7． 上次作業沒做好，知道如何改進 1 2 3
　　8． 使用計劃系統記錄學業和生活中需要負責的事 1 2 3
　　9． 在需要時會尋求幫助，至少在考試的前些天 1 2 3
　　10． 對自己的學習能力有自信 1 2 3
　　分數說明：把你的分數加起來。高分（24分以上）表明行為與態度有助于培養自主性；中分（16～23分）表明有適度的自主技能；低分（15分以下）表明缺乏自主技能。
　　你做得怎么樣？你的自主分數是多少？無論得分如何都能讓你知道該怎么發展自己的自主性。
　　接受自主教育的挑戰之后，為了取得學業的成功，你會不斷地掌握技能與知識。這些也適用于其他課程及生活。
　　案例
　　想想那些對自己在校學習不負責任的人，他們有以下特征：
　　遲交作業，做不完，或者根本不做；
　　課前或考前不準備；
　　對自己的懶惰找借口。
　　這些人錯失了鍛煉自己行為的機會，而這些行為可以使他們在以后的工作崗位中受益（有效的時間管理，準備充分，有責任心）并且繼續深化自主教育。
　　接受挑戰并做到自主生活從來都不會為時過晚。無論有什么壞習慣，現在都該歸正了。
　　回 顧
　　隨著學期的繼續，你發現亞當仍然在修社會學課程。除了參加運動、打工和承擔一些家庭責任之外，他仍然努力地做著個人研究計劃并在課程變難時提出問題。很顯然，亞當是渴望成功的，因為他想在畢業之后有機會做出一番事業。
　　自主了在校教育，你就更有能力把握學業成功的結果。你會意識到，當你學會并掌握責任、堅韌、積極向上等自主特質后，所有這些特質都使你有能力在校內外獲得成功。
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