生態環境問題涉及人類生存和發展。我國跨行政區的地理形態分布不可避免地出現了區際生態保護與治理的協調與聯動現象。因而，如何平衡不同地區的發展與環境的關系，如何協調不同地區的生態、經濟等利益，是生態補償必須正視的問題。本書在分析區際生態補償模式、區際生態補償標準的基礎上，通過對區際生態補償各方利益博弈進行分析，建立區際生態補償的一般機制，并對不同生態系統的區際生態補償的機制進行了特別分析，最后構建了區際生態補償制度框架。
全球一體化背景下，社會生態系統轉型發展過程復雜多樣，建立起了跨空間尺度上物質流、能量流等復雜的社會生態關聯關系。面對全球氣候變化、快速城市化和高強度工業化的一系列挑戰，全球開始探索面向未來的可持續發展轉型路徑，深入協調時空尺度上人類社會與自然的全方位生態關系。本書在對當前全球的社會生態系統轉型、轉型分析框架和多學科研究的綜述基礎上，從城市代謝轉型、部門能源轉型、區域工業、農業和旅游的綠色發展轉型等的全方位視角，分析過去十多年我國面臨的區域社會生態轉型挑戰和空間實踐。最后，本書從社會生態
本書基于《中國低碳城市建設水平診斷（2022）》中提出的“碳循環系統-過程管理”雙視角，優化了體現八個低碳建設維度（能源結構、經濟發展、生產效率、城市居民、水域碳匯、森林碳匯、綠地碳匯與低碳技術）與五個低碳建設環節（規劃、實施、檢查、結果與反饋）的矩陣型診斷指標體系。本書展示了作者團隊開發的數字化診斷系統，幫助挖掘診斷指標的數據，診斷了我國297個地級及以上城市的低碳建設水平。本書首次剖析了我國297個地級及以上城市的低碳建設現狀、經驗、短板與提升方向，為我國城市科學地發展低碳建設模式提供了理論
教育是實現生態文明建設目標的重要路徑之一，在生態文明建設中起著關鍵基礎作用。本書通過對國際可持續發展教育與國內生態文明教育發展歷程與實踐的全面回顧，闡述了生態文明教育理論發展、政策演進以及基礎教育領域生態文明實踐的發展邏輯與特色創新。面向未來，重點對生態文明教育一體化的邏輯構建、內容體系、實施策略與實施案例等內容做了詳細分析與全面設計。同時, 對面向2050 年的生態文明教育，從教與學方式變革、教師培訓創新、區域生態文明教育與實踐、終身學習以及世界可持續發展教育的未來重點實踐領域等多層面做了全景
本書從地理信息科學視角出發，利用地理學思維和計算機技術，深入探討生態文明模式的調查、分類與應用，為實現美麗中國的愿景提供理論和實踐支持。本書系統總結了國內外生態文明模式調查的現狀、問題與發展趨勢，提出了美麗中國生態文明模式的概念與分類，設計了美麗中國生態文明模式調查與挖掘的創新思路與方法，闡述了中國生態文明模式數據庫建設的方法與內容，揭示了中國生態文明模式的空間格局。最后，以福建省為示范區，開展了美麗中國生態文明模式的推薦與應用。
當前無人機遙感技術在生態環境與農業中得以快速應用，中國在無人機遙感硬件與算法領域處于國際領先水平，為了總結已有成果、推進無人機遙感技術在該領域的深度應用，本書系統梳理和介紹了可用于生態環境遙感監測的無人機與傳感器、基本原理與方法、典型生態系統的無人機遙感監測應用案例。本書較全面的總結了當前中國在無人機遙感硬件與算法領域的成果，以生態、環境、農業領域為主，輔以具體方法與案例。案例類型多樣且具備較強代表性，多從實際工程、科研項目中提煉出來，具有很強的參考價值，更加貼近讀者需求。對推進無人機遙感技術在
本書從中國廣泛實施產業政策的現實問題出發， 以“兩山理論”為指導思想，通過構建“有效市場”+“有為政府”分析框架系統評估了產業政策的環境效應。全書內容分為八章，第一章為緒論，闡述研究選題背景、選題意義、研究思路、研究主要內容和方法；第二章界定了本書研究的核心概念以及相關的國內外研究；第三章論述了產業政策實施的制度背景與經驗事實，刻畫了實施產業政策的市場環境，并從中國式分權治理視角出發，闡述了中央與地方政府在產業政策制定與實施過程中行為邏輯，通過數據分析了中國企業污染排放的特征；第四章從
本書是我社策劃出版的重點圖書，入選“十四五”國家重點出版物出版規劃。龍安志先生在華四十余載，親歷中國改革開放大潮，其生活和事業與中國經濟發展緊緊系在一起，見證了中國生態文明建設10年發展帶來的積極變化。作者以自己在中國的經歷為基礎，從改革開放到新時代，對中國生態文明建設的發展歷程細致觀察，從經濟、社會、政治、文化等多個方面闡述自己對中國應對氣候變化、發展高質量經濟的認識。作者還從傳統文化的五行角度，用金、木、水、火、土五大核心元素之間的動態平衡來闡釋生態文明理念。另外，專門用一章描述中
《新時代生態文明建設理論與實踐》貫徹習近平生態文明思想，立足于《習近平關于社會主義生態文明建設論述摘編》《習近平生態文明思想學習綱要》《論堅持人與自然和諧共生》《以美麗中國建設全面推進人與自然和諧共生的現代化》等文獻及習近平關于生態文明建設的重要論述，闡述新時代中國特色社會主義生態文明的理論創新和實踐發展。本書堅持“以學生為中心”的教育理念，圍繞“為什么建設生態文明”“建設什么樣的生態文明”“怎樣建設生態文明”等重大理論和實踐問題進行論證及回答，以在高校思想政治教育工作戰線上筑牢“綠水
本書從土地資源供需平衡關系入手，建立了一套具有平衡態意義的土地資源承載力評價方法與技術體系；由國家、地區到絲路沿線，定量分析了綠色絲綢之路沿線國家和地區的土地資源供給能力和食物消費水平；從人糧平衡到人地平衡，從土地資源承載力、承載密度到承載狀態，系統揭示了絲綢之路沿線國家土地資源承載力及其時序變化規律，并針對重點區域和國別提出土地資源承載力諧適策略和提升路徑，為綠色絲綢之路建設提供科學依據和前瞻性建議。
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