本書在基于系統(tǒng)考察課程形態(tài)歷史嬗變圖景的基礎(chǔ)上, 全面剖析課程形態(tài)的內(nèi)涵及其要素構(gòu)成, 深入揭示課程形態(tài)的組織變革邏輯, 立體刻畫課程形態(tài)的實踐創(chuàng)新機(jī)制, 歸納課程形態(tài)的基本理論問題, 預(yù)測性揭示課程形態(tài)變革的未來趨勢。本書希冀在學(xué)理探究和實踐分析的基礎(chǔ)上, 建設(shè)性地回應(yīng)時代變化帶給課程變革的新挑戰(zhàn)和新要求。
隨著信息技術(shù)與教育的深度融合，教育領(lǐng)域的方方面面都迎來巨大變革。教科書的編撰出版同樣受到信息技術(shù)的洗禮。雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書依然占領(lǐng)著課堂，但是它的地位卻受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，數(shù)字教科書的出版和使用逐漸開始普及，數(shù)字教科書的發(fā)展成為大勢所趨，然而數(shù)字教科書在發(fā)展過程中卻潛藏著巨大的危機(jī)，必須引起我們的重視并做好防范措施。本研究正是對數(shù)字教科書潛在的風(fēng)險進(jìn)行系統(tǒng)研究。本研究主要包括六大部分內(nèi)容：緒論，介紹了選題緣由、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并對核心概念進(jìn)行了界定，闡述了研究的思路與框架、主要
通識教育已成為當(dāng)前中國高校改革的共識，十多年來，國內(nèi)各高校紛紛進(jìn)行相關(guān)探索與嘗試。《通識教育評論》由大學(xué)通識教育聯(lián)盟主辦、復(fù)旦大學(xué)承辦，于2015年創(chuàng)刊，為半年期學(xué)術(shù)輯刊，致力于呈現(xiàn)中國乃至世界范圍內(nèi)通識教育理論和實踐的最新研究成果，彰顯學(xué)術(shù)特色，積極關(guān)懷實踐，鼓勵圍繞通識教育開展?fàn)幷摵徒讳h。《通識教育評論?2022年：總第九期》正是高校教師與管理者在通識教育探索中的心得總結(jié)。本書由甘陽、孫向晨主編，總結(jié)國內(nèi)外通識教學(xué)研究成果，主要欄目包括：名家論通識、通識新視野、通識教與學(xué)、他山之石
全書瞄準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)、腦科學(xué)、信息科技, 組織全球頂級專家撰寫, 提供有關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)的前沿信息。學(xué)習(xí)與教學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域受關(guān)注度最高的熱門專題之一, 本書綜述了國際上近年來在學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)科學(xué)領(lǐng)域取得的重要研究進(jìn)展, 精準(zhǔn)地指向了學(xué)校教育情境中的學(xué)習(xí)與教學(xué)問題, 從“教學(xué)為何有效”及“教學(xué)如何有效”兩個方面, 充分闡明如何利用研究證據(jù)來引導(dǎo)教育實踐。本手冊實用性強(qiáng), 重視與教育的關(guān)聯(lián)性; 科學(xué)性強(qiáng), 重視相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的核心實證證據(jù); 綜合性強(qiáng), 涵蓋各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、多種學(xué)習(xí)概念和教學(xué)方法。
隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體CAI課件輔助教學(xué)已成為教師必須掌握的一項技能。本書除了介紹多媒體CAI課件的基礎(chǔ)知識外，還著重介紹了PowerPoint、Animate、Dreamweaver、幾何畫板和SMART Notebook等多媒體CAI課件制作軟件的操作方法與使用技巧，并在最后一章中通過綜合實例幫助讀者拓展多媒體CAI課件的設(shè)計思路。本書內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，理論與實踐相結(jié)合，既可作為高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教材，又可作為各類學(xué)校教師學(xué)習(xí)制作多媒體CAI課件的參考書。
5G+智慧教 立足于全球智能教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與實踐經(jīng)驗，闡述5G、AI、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域的融合與創(chuàng)新應(yīng)用，從5G智慧教育、場景落地、個性化學(xué)習(xí)和教育大數(shù)據(jù)4個維度，深度剖析AI技術(shù)在“教、學(xué)、管、評、練、測”等教育環(huán)節(jié)的落地路徑，為讀者描繪一幅“智能+”時代的未來教育新圖景。 本書適合教育政策制定者、學(xué)校管理者、教師和相關(guān)技術(shù)人員閱讀，也可以作為高等院校計算機(jī)、信息管理、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生教材，還適合對智慧教育感興趣的讀者閱讀。
在充滿不確定的時代，成事的關(guān)鍵是什么？商業(yè)觀察家何伊凡用16年的時間，深度觀察了上百位成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、職場人，提煉出他們身上的共性，他發(fā)現(xiàn)，把事情做成的密碼是知行力，比認(rèn)知升級更高維的是“知行”升級。 知行力是把知識變成力量、讓力量反哺知識的能力，無“行”喚不醒沉睡的“知”；無“知”也指導(dǎo)不了的正確的“行”，知行合一，既是過程，也是結(jié)果；既是方法，也是目的；既是起點，也是終點。 為什么今天尤其強(qiáng)調(diào)知行力？ 因為知行力能幫助企業(yè)與個人撥開迷霧，直抵問題本質(zhì)，極大地提高成事的概率。 現(xiàn)代人如何
本書圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律與促進(jìn)機(jī)制”這一主線，在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進(jìn)機(jī)制”等概念的基礎(chǔ)上，對有關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討；立足實證調(diào)查，全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀；基于個案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果，剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律；通過借鑒教育發(fā)達(dá)國家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長促進(jìn)機(jī)制的相應(yīng)經(jīng)驗，基于教師教育一體化的視角，構(gòu)建適合我國國情與鄉(xiāng)情的鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長促進(jìn)機(jī)制。
本書從十五位具有代表性的中外名校學(xué)子以及部分家長、校長的視角, 探討了不同家庭和教育背景的學(xué)生如何擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力, 每一篇成長思考分別從家庭教育、學(xué)校教育和自我成長等幾個方面展開闡述, 回憶自己在成長過程中家長教育、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好、待人處世等方面的經(jīng)驗, 討論廣義上的“學(xué)習(xí)力” --學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué), 幫助廣大家長讀者和學(xué)生讀者理解自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)過程。希望這些反思和故事激勵、感化、影響更多的年輕人。
全書共設(shè)七個章節(jié): 第一章滋養(yǎng)教育情懷, 深蘊(yùn)成長內(nèi)線; 第二章梯級專業(yè)引領(lǐng), 助力成長主線; 第三章促動教育科研, 架設(shè)成長導(dǎo)線; 第四章增強(qiáng)互助合作, 暢通成長熱線; 第五章優(yōu)化記錄反思, 激活成長專線; 第六章追求終身學(xué)習(xí), 筑就成長長線; 第七章植根學(xué)校文化, 標(biāo)立成長基線。七個章節(jié)記錄教師在成長中以愛育人、專注成長的感人瞬間,這是作者在專業(yè)遠(yuǎn)行的力量源泉。
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