本書深入研究了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的理論與實(shí)踐，為提升學(xué)生翻譯能力和教學(xué)質(zhì)量提供了全面的指導(dǎo)。專著首先聚焦于現(xiàn)代翻譯理論的前沿，包括翻譯策略、文化適應(yīng)性等多個(gè)方面，分析了對(duì)傳統(tǒng)翻譯教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。其次，通過對(duì)實(shí)際教學(xué)案例的深入研究，呈現(xiàn)了創(chuàng)新性的翻譯教學(xué)模式，包括多媒體輔助教學(xué)、語(yǔ)境化翻譯實(shí)踐等。專著不僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言水平的培養(yǎng)，更注重學(xué)生跨文化溝通和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。此外，關(guān)注數(shù)字技術(shù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用，為讀者呈現(xiàn)了面向未來的翻譯教育發(fā)展趨勢(shì)。
本書內(nèi)容分為三個(gè)部分，即多重否定的理?yè)?jù)與動(dòng)因、多重否定的主要形式、多重否定的隱含共性與語(yǔ)義機(jī)制。*多重否定是否定演變過程中的一種選擇，其理?yè)?jù)與動(dòng)因可以追溯到葉氏周期。葉氏周期具有跨語(yǔ)言的證據(jù)支持，許多語(yǔ)言呈現(xiàn)完整的否定周期，許多語(yǔ)言呈現(xiàn)否定周期的不同階段。跨語(yǔ)言的證據(jù)說明，多重否定是一種普遍的語(yǔ)法現(xiàn)象，這種語(yǔ)法現(xiàn)象有理可據(jù)。多重否定可以分解成否定抵消、否定弱化、否定呼應(yīng)、冗余否定、否定強(qiáng)化5種形式，在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中基本上都能找到對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，其中否定抵消與否定弱化屬于雙重否定的肯定形式，否定呼應(yīng)、冗
托業(yè)聽力和閱讀考試的顯著特點(diǎn)是時(shí)間緊、任務(wù)重，考生要在2個(gè)小時(shí)內(nèi)完成200道題目。考試中涵蓋的聽力語(yǔ)段和閱讀篇章的數(shù)量也頗多，這也就意味著考生要面對(duì)大量的詞匯。很多考生因?yàn)樵~匯基礎(chǔ)不牢，缺乏相關(guān)背景知識(shí)，不能針對(duì)考試內(nèi)容做出正確、有效的判斷，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。而更重要的是，考生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，只注重單詞數(shù)量的積累，不了解詞匯之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)同一場(chǎng)景下的詞匯不能做到有效聯(lián)系和同義替換。本書將為考生提供科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)托業(yè)詞匯的方法。通
本書是泉州信息工程學(xué)院教材編寫規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目中英語(yǔ)項(xiàng)目的組成部分之一：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題專項(xiàng)詳解系列叢書-聽力。該套書另有兩本：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題專項(xiàng)詳解系列叢書-閱讀、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題專項(xiàng)詳解系列叢書-寫譯。本書主要是為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力真題所做的解析。其中解析部分是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求精心設(shè)計(jì)的，每一套真題后面的解析部分含有聽力原文、參考譯文、核心詞匯、答案解析和拓展詞匯5個(gè)部分，由淺入深、層層遞進(jìn)，對(duì)于大學(xué)生掌握四級(jí)考試英語(yǔ)聽力部分知識(shí)具有切實(shí)的指導(dǎo)作用。該書既可以作為各級(jí)高校大學(xué)生的英語(yǔ)聽力教輔材料
本書根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，緊跟大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論研究發(fā)展趨勢(shì)，深入研究理論如何運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，共分為四章。第一章主要介紹了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。第二章是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了回顧與闡述，分別闡述了 建構(gòu)主義理論、 生態(tài)教育學(xué)理論和跨文化交際理論。第三章討論了在互聯(lián)網(wǎng)+、新冠疫情和思政融入教學(xué)等新的時(shí)代背景下，如何讓大學(xué)英語(yǔ)順勢(shì)發(fā)展、為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的外語(yǔ)人才。第四章是在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)理論和實(shí)踐都進(jìn)行了研究并提出了解決問題的辦法后，對(duì)未來
語(yǔ)言變化與社會(huì)發(fā)展同步進(jìn)行，英語(yǔ)教學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科必須以社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)者個(gè)人進(jìn)步的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展為目的。本書闡述了跨文化交際的理論，結(jié)合高校英語(yǔ)教學(xué)的方法探討跨文化英語(yǔ)教學(xué)理論的建構(gòu)、原則與方法，討論教學(xué)中教師與學(xué)生的角色，闡述跨文化英語(yǔ)教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)價(jià)，力求為研究者、學(xué)習(xí)者提供全面的跨文化交際學(xué)習(xí)的素材和英語(yǔ)教學(xué)方面的一些啟示。全書結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容通俗，適合熱衷于跨文化語(yǔ)言教學(xué)、跨文化交際研究等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者閱讀與學(xué)習(xí)。
本書主要以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為研究基底，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與創(chuàng)新模式進(jìn)行研究。簡(jiǎn)要概括了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究，分別從大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)五個(gè)方面對(duì)相關(guān)改革進(jìn)行具體介紹。綜合介紹了高新技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新探索，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新加以簡(jiǎn)要敘述。
大致內(nèi)容本書從我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)策略能力教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，基于策略能力、任務(wù)特性、測(cè)試表現(xiàn)及三者關(guān)系跨學(xué)科研究，以我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，以代表語(yǔ)言測(cè)試未來發(fā)展方向的計(jì)算機(jī)輔助綜合口語(yǔ)測(cè)試為研究條件，采用代表研究方法新趨勢(shì)的聚斂式混合研究設(shè)計(jì)，運(yùn)用語(yǔ)言測(cè)試領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)方法用新導(dǎo)向的等階線性模型分析數(shù)據(jù)，研究計(jì)算機(jī)輔助綜合口語(yǔ)測(cè)試中中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者策略能力、測(cè)試任務(wù)及測(cè)試成績(jī)間的復(fù)雜關(guān)系。基于結(jié)果，探索本書在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)測(cè)試，外語(yǔ)評(píng)價(jià)、國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃與政策，“雙減”下的英語(yǔ)教育改革，以及新時(shí)代在線教
本書從生態(tài)學(xué)視野、多元智能視野、建構(gòu)主義視野、職業(yè)能力視野等維度出發(fā)，探討了高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，展現(xiàn)了高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，并根據(jù)研究結(jié)果為提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了針對(duì)性的策略。
本書首先介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的核心概念和原則。讀者將了解如何將課堂時(shí)間用于深度討論和實(shí)踐，而將課程內(nèi)容的傳達(dá)和學(xué)習(xí)移到課堂外。本書詳細(xì)探討了翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教育中的應(yīng)用，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的選擇、學(xué)生互動(dòng)等方面。作者提供了如何有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的方法。本書強(qiáng)調(diào)了翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。讀者將了解如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在課堂中進(jìn)行更深入的討論和合作。本書還包括了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的評(píng)估方法和持續(xù)改進(jìn)策略。作者提供了如何測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)成果，以及如何根據(jù)反饋不斷改進(jìn)教
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