以解決當(dāng)代大學(xué)生道德實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)證大學(xué)生道德能力現(xiàn)狀的一手資料為基礎(chǔ)，剖析大學(xué)生道德能力培育困境及根源。為解決這些問題，本文將采用“林德道德能力”量表，對(duì)2284名不同類別高校的在校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究，獲得新時(shí)代大學(xué)生道德能力現(xiàn)狀的一手資料。并以《思想道德與法治》課程為切入點(diǎn)，通過兩年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，提出高校思想政治理論課落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)路徑。同時(shí)依據(jù)先秦、秦漢隋唐、兩宋至明清的年代劃分探尋中國(guó)古代思想家有關(guān)道德能力培育的觀點(diǎn)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘道德能力培
本書運(yùn)用倫理學(xué)、馬克思主義價(jià)值論與意識(shí)形態(tài)理論，以學(xué)術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，以回答學(xué)術(shù)價(jià)值觀“是什么”、“為什么”，高校青年教師學(xué)術(shù)價(jià)值觀“怎么樣”、“怎么辦”為線索，按照提出問題、分析問題和解決問題的邏輯思路，通過分析學(xué)術(shù)價(jià)值觀的構(gòu)成要素及結(jié)構(gòu)關(guān)系，在考察我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)術(shù)體制演變及學(xué)術(shù)價(jià)值觀變遷歷程的基礎(chǔ)上，探究了高校青年教師學(xué)術(shù)價(jià)值觀形成發(fā)展過程及其影響因素，并深入分析了其相互作用機(jī)理。在此基礎(chǔ)上厘定了學(xué)術(shù)價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵，從主體、內(nèi)容、方法、路徑和環(huán)境等五個(gè)方面提出高校青年教師
本書共有七章。第一章作為全書開篇，首先介紹了高校德育與大學(xué)生的基本概念與理論，包括德育、大學(xué)生德育過程及規(guī)律、德育理論導(dǎo)向下的大學(xué)生人格與素質(zhì)發(fā)展。第二章探討了高校德育工作的歷史回溯，涉及高校德育目標(biāo)構(gòu)建的基本依據(jù)、變革的歷史經(jīng)驗(yàn)，高校德育原則的體現(xiàn)以及實(shí)施效果和經(jīng)驗(yàn)。第三章與第四章承接上文，主要研究了高校德育工作的理念、載體、機(jī)制、內(nèi)容、方法與實(shí)踐，從而幫助讀者對(duì)我國(guó)高校德育工作有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。第五章與第六章主要分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與校園環(huán)境下的高校德育工作創(chuàng)新，因?yàn)檫@兩個(gè)因素對(duì)高校德育工作的順利
“成果導(dǎo)向”（OBE）教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)接認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)需求和培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)，使教與學(xué)各環(huán)節(jié)服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。在推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的新時(shí)代背景下，本書基于對(duì)當(dāng)下高校思政課改革共性問題的反思：一是缺乏以整體視閾統(tǒng)攝改革的支撐理念，二是缺乏對(duì)改革舉措與培養(yǎng)目標(biāo)支撐關(guān)系的辯證思考；進(jìn)而，結(jié)合對(duì)思政課“學(xué)生需要什么”“該學(xué)什么”“學(xué)到什么”“目標(biāo)達(dá)成多少”等關(guān)鍵問題的審視，以化解思政課“供需錯(cuò)配”困境為切入口，以聚焦“成果、學(xué)生、問題”為遵循，開展以“成果導(dǎo)向”理念統(tǒng)攝思政課改革的學(xué)理與
“傳承”系列講壇是北京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院的特色活動(dòng)之一。2018年以來，北大文研院先后舉辦了五期“傳承”系列講述活動(dòng)，邀請(qǐng)來自人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域不同學(xué)科的26位北大學(xué)人，分享他們?cè)诓煌瑫r(shí)代與北大的緣分和故事。本書即是這些講述文稿的合集。這些學(xué)者，有的是新中國(guó)成立前后入學(xué)紅樓的“老北大人”，有的是世紀(jì)之交走進(jìn)燕園的“新青年”。他們既追憶前輩學(xué)人的風(fēng)采和影響，也回顧問學(xué)之路的求索與收獲。希望本書可以呈現(xiàn)北大幾代學(xué)人的群像，展現(xiàn)北大學(xué)術(shù)澎湃的源流。
對(duì)2021年北京高等教育發(fā)展進(jìn)行全面回顧與展望；分報(bào)告分別以研究生教育、本科教育、高職教育為主線進(jìn)行闡述，重點(diǎn)聚焦各類高等教育事業(yè)發(fā)展情況、年度改革舉措與成效、問題與建議；政策篇緊密圍繞國(guó)家正大力推進(jìn)和持續(xù)深化改革的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“雙一流”建設(shè)、高等教育國(guó)際化、大學(xué)生就業(yè)等方面開展研究；熱點(diǎn)篇精選了高校內(nèi)部治理、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)生滿意度和高等教育信息化等當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行研究。 本書的創(chuàng)新之處：一是選題新穎，聚焦北京高等教育實(shí)際，結(jié)合“十四五”開局階段，以首
2023年是北京大學(xué)建校125周年，也是創(chuàng)建世界一流大學(xué)的985工程實(shí)施25周年。創(chuàng)建世界一流大學(xué)是北大自誕生之日起的初心和夢(mèng)想，承載著興學(xué)圖強(qiáng)的家國(guó)使命。在不斷建設(shè)世界一流大學(xué)的奮進(jìn)之路上，北大作出許多重要的歷史貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮了重要的先鋒作用�！冻跣呐c追夢(mèng)：建設(shè)世界一流大學(xué)的北大印記》旨在建校125周年之際，梳理總結(jié)北大在創(chuàng)建世界一流大學(xué)歷程中的重大事件與成果，呈現(xiàn)一代代北大人追求遠(yuǎn)大理想、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、助推民族復(fù)興的奮斗歷程。
本書分為狼煙四起三校播遷、百折不撓教育救國(guó)、允文允武攜筆從戎、聯(lián)大風(fēng)骨精神永存4輯，收錄《千里上課記》《從清華園到長(zhǎng)沙臨大》《北大在長(zhǎng)沙》等文章。
本書分為校風(fēng)校制：堅(jiān)毅剛卓，民主治校；三大校長(zhǎng)：一人掌舵，兩人護(hù)航；課堂之上：通識(shí)教育，學(xué)術(shù)自由；教授群像：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)4輯，收錄《西南聯(lián)大的校風(fēng)和校訓(xùn)》《西南聯(lián)大的組織機(jī)構(gòu)和管理工作》《談聯(lián)大的選課制及其影響》等文章。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度及風(fēng)險(xiǎn)管理工作提出了新的要求。在當(dāng)前教育環(huán)境下，我國(guó)高校采用多元化的辦學(xué)形式，其財(cái)務(wù)內(nèi)部控制問題也越來越復(fù)雜，在內(nèi)部控制過程中可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)也越來越多樣化，因此，需要推動(dòng)我國(guó)高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的不斷升級(jí)，加強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)管理能力，利用兩者的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)高校的穩(wěn)步發(fā)展。本書對(duì)高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)防范進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，在保證內(nèi)容完整性的同時(shí)，力求與實(shí)際工作相結(jié)合，對(duì)財(cái)務(wù)管理相關(guān)從業(yè)人員有一定的借鑒價(jià)值。
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