本書內容包括：莫格里的兄弟；卡阿捕獵；老虎！老虎！；白海豹；哩嘰·啼嘰·嗒喂；大象們的圖麥；女王陛下的仆人。
漫畫初學者常有這樣的疑惑，畫漫畫的知識點學了很多，但畫面卻總是感覺怪怪的；臨摹還可以，但創作起來卻怎么都畫不好。本書便是解決這類問題的漫畫技法入門書，針對漫畫初學者在頭部、人體結構、表情與動作、服裝與配飾、單幅插畫和創作故事漫畫等六個方面可能遇到的實際問題進行了詳細、清晰的講解。本書采用分享式講法，語言幽默生動、接地氣，實用性強。同時，本書中還有階段性的互動練習，方便讀者檢驗自己對所學知識點的掌握情況，幫助讀者及時發現不足、鞏固知識。本書適合漫畫初學者、零基礎繪畫愛好者和學生群
Q版漫畫是漫畫初學者喜愛繪畫的內容之一，其大頭、短身的夸張比例讓人覺得非常可愛。本書分為6章，第1章講解了Q版漫畫人物的常見身體比例與頭部、五官、頭發的繪制方法；第2章講解了Q版漫畫人物的人體結構、動態、表情的繪制方法并展示了6種不同性格的Q版漫畫人物的動態；第3章講解了如何發現畫面有問題的方法和讓Q版漫畫人物看起來萌的竅門；第4章講解了Q版漫畫人物服飾的畫法及9種常見的服飾搭配；第5章講解了Q版漫畫創作的方法；第6章講解了Q版漫畫人物在單幅插畫及多格漫畫中的應用。每一章的末尾都有繪畫演練
漫畫是一種獨特的藝術形式，它用簡單而夸張的手法來描繪現實生活或虛幻中的人物形象和各類場景，構成幽默、詼諧的畫面。兒童學習繪畫繪制的過程是學習美術技巧、技法的過程，更是審美能力、觀察能力、感悟能力、造型能力、協調能力、自我約束能力等得以鍛煉和提高的過程，這些能力的具備在孩子成長過程中將會產生深遠的影響。在這本書中，我們能接觸到不同類型的漫畫題材，內容很豐富，學到的不僅僅是繪畫知識，還有對美好事物的觀察能力，可以在以后的人生旅途中擁有發現美的眼睛和心靈。創作美的同時能得到更多靈感，從而愛上漫畫，開啟
本書作品選自筆者在四川音樂學院20多年鋼琴即興配奏教學或演出實踐中即興編創的作品，包含了中國不同時期、不同地域、不同民族、不同風格的，具有一定代表性和傳唱度的歌曲和音樂。其中，有由原生態的民歌改編的鋼琴曲，如兩首不同的江蘇民歌《茉莉花》、江西民歌《八月桂花遍地開》、臺灣民歌《一只鳥仔》等，也有由近現代大眾耳熟能詳的歌曲改編的鋼琴曲，如《我的祖國》《歌唱二小放牛郎》《萬水千山總是情》《九兒》等，還有由經典民族音樂改編的鋼琴曲，如《梁祝》主題、《花兒與少年》、《秧歌舞曲》等。在《我的祖國》
本書以其中的一個主題“春夏秋冬”為線索, 發展成為每一個季節所專屬的旋律, 用音符記錄一年四季生活中的點點滴滴, 隨著時間的更迭, 感受生命的輪轉。其作品集主要以鋼琴、小提琴二重奏與鋼琴獨奏樂譜為主, 配有樂譜相關音視頻, 并以文字配圖片的形式記錄作者在創作過程中的點滴與心得。劉爾東, 2022年Bilibili百大UP主, “爾東和小明”創始人之一。畢業于中央音樂學院電子音樂作曲專業。2018-2020年在伯克利音樂學院學習爵士鋼琴及爵士作曲, 曾在由伯克利歌曲寫作部門舉辦的“Per
本書以聲樂教學研究為基底，以聲樂教學模式的構建與創新為導向，對聲樂教學理論與實踐相關的問題展開論述。書中對聲樂藝術進行了概述，介紹聲樂藝術的概念、分類、發展歷程、特征和功能，引導讀者對聲樂藝術有個基本了解。詳細論述了聲樂教學的理論基礎和實踐要點，說明聲樂教學的發展、現狀、內容和原則，以及聲樂演唱中的呼吸、發聲、共嗚技法，并根據聲樂教學與其他學科存在的差別和共性，介紹聲樂教學的基本方法，重點論述聲樂教學模式的創新與應用，為我國聲樂教學的未來發展給出建設性的指導意見。
本書從聲樂的體裁、形式和審美價值出發，簡述了現代聲樂教學的理念和基本理論，介紹了現代聲樂教學的發展現狀，揭示了現代聲樂教學的問題，闡述了聲樂教學的相關內容和現代聲樂教學的唱法實踐，為現代聲樂教學實踐的創新提供了建設性的指導意見。
本教材圍繞師范專業認證要求，以學生發展為中心，產出為導向，立足學生基礎，依托聲樂教學團隊建設，發揮團隊優勢，綜合成員豐富的學源、教學經驗和成果，總結近年來音樂學師范專業人才培養模式改革和實踐經驗，吸收以往不同類型教材的優點，與時俱進，更新內容，理論和實踐相結合，改變傳統教材簡單羅列歌譜的習慣做法，精煉聲樂基礎理論講解，精選使用價值高的經典聲樂作品，豐富作品與演唱分析，增加“中小學教材歌曲彈唱”板塊，針對性地改變許多師范生就業中“聲樂考試高分，兒歌唱不了”，“會唱不會彈”的窘境，從思想性
本書以聲樂教學為重要基地，以理論與實踐為具體導向，對基于高校聲樂教學的理論與實踐研究問題開展論述。介紹了歐洲和中國聲樂藝術的發展歷史，引導讀者對聲樂發展歷史有基本的了解。詳細論述了高校聲樂教學的發展現狀、主體對象、教學理論。從高校聲樂教學中存在的美學問題到相關對策，具體分析了聲樂教學中聲樂藝術的功能問題、聲樂教學中聲樂表演藝術的美學問題等。深入淺出闡述了高校聲樂教學的變革，高校聲樂教學內容體系的建構等，從而為高校聲樂教學的理論與實踐研究的未來發展給出建設性的指導意見和參考。
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