本書內(nèi)容包括：歷史學(xué)專業(yè)思政的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)方向；邊疆史地課程思政的內(nèi)容及有效路徑研究一一以“邊疆歷史地理研究”課程為中心；基于PBL教學(xué)的專業(yè)選修課“文化地理學(xué)”課程思政教學(xué)實(shí)踐研究；課程思政視野下“中國(guó)歷史文選”的教學(xué)改革一一以廣西民族大學(xué)為例等。
課程思政是當(dāng)前高等教育中思想政治教育課程改革中的創(chuàng)新模式，它強(qiáng)調(diào)在思想政治理論課以外的課程中融入思想政治教育。自2014年，上海逐步形成"課程思政"理念，并選取上海部分高校進(jìn)行試點(diǎn)，發(fā)掘?qū)I(yè)課程思想政治教育資源。上海師范大學(xué)就是試點(diǎn)高校之一。本案例以上海師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院在探索為化學(xué)化工類課程思政建設(shè)為例，精選20篇案例，總結(jié)上師大在課程思政建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)，并以管窺豹，給相關(guān)化工類課程以及其他課程提供借鑒。
本書共六章內(nèi)容，第一章為導(dǎo)論，主要從三個(gè)方面對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育基本知識(shí)進(jìn)行了論述，分別是高校思想政治教育概述、高校思想政治教育理論基礎(chǔ)、新時(shí)期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)；本書第二章為新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)概述分別從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，依次是新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵和目的、新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的功能和價(jià)值、新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建；本書第三章為新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀分析，依次從新時(shí)期高校思想政治教育工作的意義、新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)困境、
本書圍繞高校思政“金課”建設(shè)的邏輯理論與實(shí)施路徑展開了研究, 從高校思政“金課”的內(nèi)涵出發(fā)介紹了打造高校思政“金課”的途徑及創(chuàng)新發(fā)展等方面, 通過(guò)對(duì)高校思想政治課的價(jià)值、現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和困難等方面的分析, 提出了高校思政“金課”的重要性, 提出了如何打造思政“金課”及高校思政“金課”教學(xué)方法的運(yùn)用, 并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐, 對(duì)高校思政“金課”中多種資源應(yīng)用、高校思政“金課”育人體系的建設(shè)、教師的發(fā)展等提出合理建議, 強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對(duì)于思政“金課”的驅(qū)動(dòng)作用, 旨在為相關(guān)讀者提供參考。
本書從對(duì)高校思想政治教育理論課教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化分析入手, 提出了高校思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)路徑, 通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面的介紹, 分析了高校思想政治教育理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境, 并且提出了高校思想政治教育理論課教學(xué)的改革策略, 根據(jù)高校思想政治教育理論課教師能力需求, 對(duì)高校思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的優(yōu)化提出合理建議, 同時(shí)主張慕課、VR技術(shù)以及翻轉(zhuǎn)課堂在高校思想政治實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。
本書從高校思政課程教學(xué)的現(xiàn)狀研究、課程教學(xué)模式的創(chuàng)新改革、新時(shí)代高校思政課程實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建等內(nèi)容入手, 依次介紹高校思政課程的發(fā)展和相關(guān)理論、必要性及價(jià)值, 又從高校思政課程學(xué)生主體性的發(fā)揮、思政課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā), 并結(jié)合教學(xué)實(shí)際, 提出了高校思政課程“智慧教學(xué)”的創(chuàng)新研究, 通過(guò)高校思政課程與“學(xué)生骨干宣講法”模式的結(jié)合方案以及高校思政課程STEMP教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)模式方法的引入, 為高校思政課程實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制理論分析、現(xiàn)狀考量以及構(gòu)建提出合理建議。
本書以新常態(tài)為背景, 分別從新常態(tài)概述、新常態(tài)下高校思想理論課教學(xué)改革理論借鑒及教學(xué)方法和模式的改革與創(chuàng)新幾個(gè)方面分析, 客觀、全面地解讀了新常態(tài)下高校思想政治教育的內(nèi)涵與特征、政策演變, 根據(jù)新常態(tài)下思想政治理論課教學(xué)改革的發(fā)展前景和途徑, 突出體現(xiàn)了高校思想政治理論課因時(shí)、因勢(shì)、因事革新的必要性。并根據(jù)高校思想政治理論課考試改革現(xiàn)狀的分析, 提出開放多元過(guò)程式考試模式研究與實(shí)踐, 完善教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)與功能、基本要求等建議。具有一定的借鑒意義。
本書共五章，內(nèi)容包括：大學(xué)生思政教育概述、大學(xué)生思想政治教育的理論依據(jù)、新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的路徑。具體內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)涵、大學(xué)生思想政治教育的地位作用等。
本書立足于對(duì)辦好思想政治理論課“三個(gè)事關(guān)”重要定位的高度認(rèn)識(shí)、思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展重要部署的思想解讀和高校思想政治理論課質(zhì)量提升非常迫切的現(xiàn)實(shí)思考，聚焦高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的主題，集中回答“何為高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展”“以何實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展”“如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展”三個(gè)方面的理論問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的理論闡釋。
本書是大學(xué)生思想政治教育方向著作，主要研究大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐，本書從思想政治教育概述入手，針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方法，大學(xué)生思想政治教育的途徑與教育載體優(yōu)化進(jìn)行了分析研究，還對(duì)大學(xué)生思想政治教育的育人滲透機(jī)制、學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制、學(xué)生組織機(jī)制做了簡(jiǎn)單的介紹，另外對(duì)大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)與教師隊(duì)伍建設(shè)提了一些建議，最后對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育關(guān)系的變化、教育模式、教育課程與教育路徑的創(chuàng)新做了簡(jiǎn)單的探討。
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