在大學(xué)技術(shù)向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)踐中，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)主體間的合作默契缺乏已成為技術(shù)轉(zhuǎn)移效率的重要阻滯因素，大學(xué)科技成果成功產(chǎn)業(yè)化”最后一公里”問題凸顯。本書基于創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合的相關(guān)理論，采用網(wǎng)絡(luò)慣例的新視角，分析了學(xué)者在技術(shù)轉(zhuǎn)移進(jìn)程中的作用，以及大學(xué)衍生企業(yè)基于學(xué)術(shù)創(chuàng)生背景向產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入的創(chuàng)新發(fā)展模式。并借助相關(guān)案例，解釋了大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移進(jìn)程中，個(gè)體、組織層面要素的“雙刃劍”效應(yīng)，提出了可行的商業(yè)模式創(chuàng)新路徑。
經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國專業(yè)博士教育取得了重大成就，但也存在著一些問題。專業(yè)博士培養(yǎng)模式的塑造和優(yōu)化是保證和提高專業(yè)博士教育質(zhì)量的重要途徑。本書基于對(duì)專業(yè)博士培養(yǎng)模式的理念與系統(tǒng)的分析，綜合比較了中外專業(yè)博士教育的發(fā)展與變革歷程，在對(duì)我國專業(yè)博士培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新我國專業(yè)博士教育的路徑。
本書共分六章，分別闡述了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)特征與構(gòu)成要素、影響大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵要素、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)資源與路徑、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系的構(gòu)建、當(dāng)代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)實(shí)踐探究。
本書作者從理工科教授的視角，在教書育人、科研創(chuàng)新、以及管理服務(wù)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)進(jìn)行全方面的解讀：首先使大家了解大學(xué)的來龍去脈，大學(xué)從最初的簡(jiǎn)單形式逐漸演化到今天的復(fù)雜大學(xué)，經(jīng)歷了多次改革；其次使大家了解大學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)；此外作者還詳細(xì)解讀了同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)在大學(xué)遇到思想難題，為什么無法融入大學(xué)生活，無法利用大學(xué)的豐富資源。
本書共七章, 主要內(nèi)容包括: 高校班主任的角色定位與工作重點(diǎn)、班級(jí)初建和軍訓(xùn)工作的技巧、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康與人際交往、意外傷害的預(yù)防和處理、專業(yè)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)、貧困生的指導(dǎo)與幫助、宿舍建設(shè)、大學(xué)生實(shí)習(xí)等方面的問題。
高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干，是高校人才培養(yǎng)的重要力量。我們黨歷來高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在高校輔導(dǎo)員政策發(fā)展方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。本書是國內(nèi)第一本從政策視角研究高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的著作。 本書基于高校輔導(dǎo)員相關(guān)政策發(fā)展，從治理視域和政策要素著手，圍繞高校輔導(dǎo)員政策的歷史脈絡(luò)、政策設(shè)計(jì)、功能定位、目標(biāo)任務(wù)、基本內(nèi)容、主要載體、運(yùn)行機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)體制、質(zhì)量評(píng)估、未來展望十個(gè)方面開展系統(tǒng)研究，體現(xiàn)了黨的思想政治工作在高校的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索，以及高校思想政治工作的演變和發(fā)展
本書收錄多篇東北大學(xué)“學(xué)習(xí)報(bào)國”青年宣講團(tuán)精彩宣講稿, 講述東北大學(xué)“學(xué)習(xí)報(bào)國”青年宣講團(tuán)以青春之聲講好中國故事的青春故事。
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是我國科技創(chuàng)新的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略，但目前來看，我國的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新尚未尋找到有效的協(xié)同方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)合作創(chuàng)新的突破。現(xiàn)有研究從信任、公平、共生、參與意愿的視角對(duì)協(xié)同內(nèi)涵進(jìn)行的探索缺少對(duì)協(xié)同內(nèi)涵的深度解析。
本書采用理論研究與個(gè)案分析相結(jié)合的方法，既對(duì)地方高校發(fā)展中質(zhì)量保障的理論問題予以深入闡述，并介紹和借鑒了國際上發(fā)達(dá)國家高等教育質(zhì)量保障的經(jīng)驗(yàn)，又以杭州電子科技大學(xué)為個(gè)案，闡明地方高校如何在明確學(xué)校定位基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地構(gòu)建有本校特色的校院兩級(jí)質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
本書先從信息化與教育信息化入手，介紹了教育信息化背景下的高校管理，接著詳細(xì)地分析了教育信息化背景下高校教育管理過程、高校教學(xué)管理機(jī)制的構(gòu)建、高校學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制的構(gòu)建以及高校人力資源管理，最后對(duì)高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新路徑進(jìn)行探討，以期為我國教育管理學(xué)發(fā)展提供參考。
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