本書立足大數據時代人類世界前所未有的巨大變革，指出以數據信息為主要特征的社會形態正逐漸形成，引領社會各領域向可量化、可預測、個性化的方向轉變，推動社會整體前所未有的時代轉型。大數據時代大學生社會主義核心價值觀教育也因時代的變化而展現嶄新的面貌，其中既有機遇也有挑戰。本書分四個章節，闡明大數據時代大學生社會主義核心價值觀教育的機遇與挑戰、現狀與困境、原則與要求以及實現路徑。科學全面認識大數據時代大學生社會主義核心價值觀教育，有助于提升社會主義核心價值觀教育的有效性，構建大數據與大學生社會
本書圍繞紅色文化、高校思想政治教育的相關概念，紅色文化的歷史發展及蘊含的思想政治教育理念，以及融入高校思想政治教育的重要性、路徑及保障機制等展開論述，進一步研究紅色文化與思想政治教育的關系，探究紅色文化融入高校思想政治教育現狀及存在的問題，分析紅色文化融入高校思想政治教育的必要性、可行性等問題，以期調動紅色文化中的思想政治教育因子，將其更好地融入思想政治教育，培養全面發展的高素質人才。
本書以大學生為例，揭示了智能手機成癮的危害、生態風險因素及干預路徑。第一章介紹了智能手機成癮的概念、測量和理論；第二章揭示了智能手機成癮的危害；第三章考察了生態風險因素對智能手機成癮的影響及作用機制；第四章探討了智能手機成癮生態風險因素的累積效應及作用機制；第五章提出了智能手機成癮的干預路徑。
本書是一部探索研究生教育管理決策問題的學術專著。全書共九章，聚焦數智時代宏觀層面管理理論變革，從歷史演變、空間結構、價值呈現三個維度，PC時代、互聯網時代、互聯網+時代、數智時代四個階段，研究研究生教育管理特征特點、研究生教育演變規律。探索數智時代研究生教育管理理論創新、管理模式創新、管理組織變革、資源配置變革、治理體系變革、評估體系變革，等等。試圖全面闡釋研究生教育管理在數智時代背景下的變革與發展趨勢，引領我國學位與研究生教育改革發展研究方向，促進我國研究生教育強國建設。
本書是一部在數智時代背景下探索研究生教育發展預測的學術專著。全書共九章，從回顧人類社會預測活動和教育發展預測的歷史切入，總結歸納了數智時代研究生教育發展預測的多源多層次數據特征，提出了多方法融合預測的數智時代研究生教育發展預測新思路、新手段，并通過多個實際案例驗證了新的研究體系的可行性與合理性。本書的研究工作能夠為數智時代的研究生教育發展預測提供新的思路和視角，希冀為更加科學的教育決策貢獻一份力量。
本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題，運用教育學、心理學等多學科研究方法，依循“厘清核心概念-進行國際比較-反觀現實情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國際比較相結合、理論推演與實證調查相結合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點問題？”“加強研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”這三個核心問題展開創造性研究，形成一系列創新成果，對于推動研究生教育學理論的豐富與發展、創新與升華，實現新時代研究生思想政治教育改革創新、實踐突破，支撐整個中國特色研究生
《大學與學科》（季刊）是由教育部主管，教育部學位與研究生教育發展中心、北京大學聯合主辦的綜合性教育類學術期刊。本書聚焦中國大學與學科建設的理論與實踐，力爭講好中國大學與學科建設精彩故事。本書從《大學與學科》雜志總第5-10期中精選了9篇文章，主要介紹了具有中國特色的學科建設和學科制度，包括對經濟學、交叉學科、智能學科等學科發展理論和實踐的介紹，北京大學、中國人民大學、新加坡國立大學等國內外高水平大學特色實踐等內容。
理論凝練與理論建構是學科建設的重要任務。高等教育學一直存在嚴重的理論匱乏問題。發展理論并彌補缺陷的前提是要熟悉現有的理論，高等教育理論的建構與發展，也需要遵循同樣的路徑。本書基于對高等教育經典著作與前沿研究的全面梳理，系統呈現了高等教育的10種經典理論，諸如高等教育發展階段論、高深知識系統論、學術中心論、三角協調理論、大學遺傳環境論以及高等教育矩陣理論等。本書不僅適合研究生作為學習工具書使用，而且能夠為高等教育研究人員和實踐工作者提供有益的參考與借鑒。
本書共分六章，內容包括：導論、大學生品德評價的概念界定與理論基礎、大學生品德評價的理論分析、當代中國大學生品德評價的現狀分析、當代中國大學生品德評價的目標和原則、當代中國大學生品德評價指標體系的建構、當代中國大學生品德評價過程的保障。
本書以高校思政課教師“發聲亮劍”的能力提升為研究對象，通過探究高校思政課教師“發聲亮劍” 的理論溯源、實踐經驗、時代意義和基本要求，明確了高校思政課教師 “發聲亮劍” 能力的構成要素和生成機理，分析了高校思政課教師 “發聲亮劍” 能力的現狀，剖析了當前高校思政課教師 “發聲亮劍” 能力不足的成因，并從強化組織領導、完善激勵機制、激發內生動力三個方面提出了提升高校思政課教師 “發聲亮劍” 能力的策略。全書由緒論和七章內容構成，力圖對高校思政課教師的“發聲亮劍”能力提升問題進行較全面的總結
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