本書(shū)是雅思考官丹·伯恩斯十余年評(píng)分經(jīng)驗(yàn)的精華。作為考官，他非常了解中國(guó)考生的應(yīng)試特點(diǎn)，尤其是考生得分偏低的Task 2寫(xiě)作專項(xiàng)。為了幫助考生解決寫(xiě)作中常見(jiàn)的中式英語(yǔ)問(wèn)題、教授考生用思辨的方式拓展寫(xiě)作思路，作者在本書(shū)中收集了近十年來(lái)在雅思A類和G類寫(xiě)作考試Task 2 中出現(xiàn)過(guò)的各類題材的議論文寫(xiě)作題，并且為每道題目提供了符合考官評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量范文，對(duì)考生的寫(xiě)作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需求。為了使大學(xué)英語(yǔ)課程取得更好的教學(xué)效果，本書(shū)基于新建構(gòu)主義理論的核心思想，詳細(xì)設(shè)計(jì)了大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式。本書(shū)首先探討了建構(gòu)主義與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)容，并研究了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的具體模式，包括與慕課結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式、與微課結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式、與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新、大學(xué)英語(yǔ)教師混合式
本書(shū)從多元化視角對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入研究，內(nèi)容包括信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)面向國(guó)際化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐、中國(guó)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑、基于智慧教學(xué)模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革策略等。本書(shū)通過(guò)多方面的研究向讀者表明，高等教育開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革必須貼近教學(xué)實(shí)際，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)事件研究促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。總結(jié)了當(dāng)前高等教育領(lǐng)域中先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，對(duì)今后的大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展規(guī)劃有一定的借鑒意義。
翻譯碩士（MTI）實(shí)踐報(bào)告包括口譯實(shí)踐報(bào)告和筆譯實(shí)踐報(bào)告。作為一種有別于學(xué)術(shù)學(xué)位論文的新興報(bào)告體裁，其寫(xiě)作中的宏觀語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)及立場(chǎng)使用給翻譯碩士教育領(lǐng)域的學(xué)生乃至導(dǎo)師帶來(lái)了一定的困擾和挑戰(zhàn)。介于此，本研究基于語(yǔ)料庫(kù)分析方法，對(duì)翻譯碩士實(shí)踐報(bào)告（包括口譯和筆譯）這一體裁進(jìn)行兩個(gè)層面上的研究，即宏觀層面上研究口譯實(shí)踐報(bào)告和筆譯實(shí)踐報(bào)告的語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)，微觀層面上對(duì)口譯實(shí)踐報(bào)告和筆譯實(shí)踐報(bào)告在立場(chǎng)使用特征展開(kāi)研究。進(jìn)而對(duì)比研究口譯實(shí)踐報(bào)告和筆譯實(shí)踐報(bào)告在宏觀語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)及微觀立場(chǎng)使用兩個(gè)層面
無(wú)
本書(shū)聚焦大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，由6套真題和5套模擬題組成。本書(shū)編寫(xiě)立足真題、強(qiáng)化基礎(chǔ)、凸顯技巧。在真題還原方面，本書(shū)力求體現(xiàn)時(shí)效性和完整性，對(duì)近年的6套真題做了最完整的還原，并附全面而詳盡的解析，旨在幫助學(xué)生有效把握重要考點(diǎn)、洞悉命題規(guī)律和總結(jié)解題思路；在模擬題編寫(xiě)方面，則追求基礎(chǔ)性和信效度。模擬題基于對(duì)往年真題的命題思路和命題方法進(jìn)行摸索，打造了一個(gè)還原真題風(fēng)格和語(yǔ)境的模擬考場(chǎng)，旨在幫助考生全面把握六級(jí)考試的命題思路，熟悉考試題型和難度，掌握應(yīng)試技巧。本書(shū)6套真題和5套模擬題涵蓋了考試大綱所規(guī)定的
本書(shū)共六章：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)。主要內(nèi)容包括：英語(yǔ)聽(tīng)力概述；大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的情感教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的文化教學(xué)等。
本書(shū)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性，以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的關(guān)系。以大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)等為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了大學(xué)英語(yǔ)的多種教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、產(chǎn)出導(dǎo)向法等在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
本書(shū)基于社會(huì)文化理論，以來(lái)自不同高校的十位英語(yǔ)教師為特定研究對(duì)象，采用敘事案例研究方法，通過(guò)基本信息問(wèn)卷、自傳、訪談、觀察、反思日志及其他案例素材多渠道收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行三角驗(yàn)證，對(duì)高校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)影響因素進(jìn)行深入系統(tǒng)的探討，為推動(dòng)我國(guó)高校英語(yǔ)教師發(fā)展提供參考和建議。本書(shū)研究?jī)?yōu)勢(shì)如下：1）有助于激發(fā)教師反思自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探知自我學(xué)習(xí)過(guò)程和策略，提升對(duì)教師學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；2）有助于各級(jí)教育管理者、決策者認(rèn)識(shí)到教師學(xué)習(xí)的重要性、復(fù)雜性、階段性和長(zhǎng)期性，更好地了解教師學(xué)習(xí)的個(gè)人與
《英語(yǔ)課堂模式及其形成性評(píng)價(jià)構(gòu)建》是內(nèi)蒙古科技大學(xué)副教授王小琴的一本英語(yǔ)類學(xué)術(shù)著作。本書(shū)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以持續(xù)發(fā)展為視角，在分析英語(yǔ)課堂模式的同時(shí)，論述了形成性教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，較為詳細(xì)地闡述了在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和手段，并且具體分析了英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)工具。另外，本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，通俗易懂，理論結(jié)構(gòu)合理，本著務(wù)實(shí)、求新與開(kāi)拓的精神，在總結(jié)、研究、提煉的基礎(chǔ)上，既有英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)知識(shí)闡述，又有多個(gè)維度視域下英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)的構(gòu)建探討，力求從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度加以融合，并盡量做到
新書(shū)資訊 新書(shū)推薦