《新世紀高職高專課程與實訓系列教材：統計實務》共分三個部分：第一部分是統計素養，包括統計崗位認識、統計工作、統計指標三項內容；第二部分是基礎統計技術，包括統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、抽樣推斷及統計分析報告等幾項內容；第三部分是專業統計技術，主要包括工業企業統計技術及商貿、旅游、房地產等行業統計指標的介紹。為方便教學，各章均設有本章概述、學習目標、理論小結、思考與練習。
《新世紀高職高專課程與實訓系列教材：統計實務》理論適中，案例豐富，講解深入淺出，該書適用于高職高專、成人高校及本科院校舉辦的二級職業技術學院的會計專業、會計與統計核算專業使用。
《新世紀高職高專課程與實訓系列教材：統計實務》特色： 注重技能培養：知識實訓板塊加強專業知識和技能訓練 體系新穎：理論講解、案例閱讀，知識實訓與自測題相結合 案例豐富：大量案例增強了可讀性和趣味性，拓寬了知識面 實用性強：針對高職特點編寫，配有電子課件，方便教學
隨著職業教育改革的深入，人們開始注重課程的重構。首先是基于職業分析構建課程體系，以專業面向的領域、行業發展和職業成長建立課程體系，將職業崗位需求、人力資本要求，以及企業和行業發展趨勢進行分解、歸納整理和轉換，形成自己的課程體系。其次是基于工作過程改革教學內容。能力的培養過程與行動有關，因此應按照行動的邏輯選擇教學內容，并賦予教學結構。教學組織應該遵循教育規律，把學生興趣、學習成效和學生素質作為教學手段選取的依據，把教學過程變成學訓結合、注重效果的教學創新。
本書在編寫上具有如下特點。
第一，本書遵循了高等職業教育的基本培養目標。以培養現代化建設需要的高端技能型人才為目標，突出職業性，更體現高素質。在內容選取方面要求達到助理統計師水平的知識要求和能力要求。
第二，合理處理“理論夠用、適度，強化技能，重在應用”。在教材中注重崗位需要，特別是將4～5年后學生面臨崗位調整時要求的能力和知識準備，充分融入到教學內容之中。強化技能主要體現在注重動手能力，讓學生主動學習，主動完成自己的知識結構提升，這比填鴨式給予更加有效。“重在應用”體現在注重活動任務設計。
第三，突出時代特點，對現行制度和法規進行了解析，讓學生快速進入崗位角色，根據學生就業的主要行業，采取了行業統計實例介紹，讓學生盡量見到貼近實際的統計業務，使學習更具有真實性。
全書主要從三個方面進行講解：第一部分是統計素養，包括統計崗位認識、統計工作、統計指標三項內容；第二部分是基礎統計技術，包括統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、抽樣推斷及分析報告等幾項內容；第三部分是專業統計技術，主要包括工業統計技術及商貿、旅游、房地產等行業統計指標的介紹。在授課過程中，為了激發學生自主學習的積極性，體現工學結合的特點，一般會組織學生以小組為單位，引導學生以課本知識為引線，廣泛搜集與課本知識相關聯的知識信息，組織學生參與一些相關的實踐活動。活動之后還要進行總結、評價，在小節結束時，可以讓學生填制一張工作單，作為考查學生學習的一部分。同時，為了更好地促進教學工作的開展，及時了解學生對教學內容、教學時間等安排的滿意程度，對教學效果的反映情況，也為了使學生對所學知識及效果有所思考和回顧，及時發現自己的進步與不足，在每一章結束時，可以讓學生填制一張自我評價表。部分章節安排了實訓內容，在每個實訓結束之后，可以讓學生填制小組考評表，從而針對實訓內容對自己進行檢驗，對應的考核標準列示在第二章第二節中，其他章節參考此標準即可。
本書由威海職業學院苗成棟、郭曉玲任主編，于泳、鄒琦、姜暉、孫顏任副主編。苗成棟編寫本書的提綱，并對全書初稿進行了修改和總纂，郭曉玲編寫第七章、第八章、第九章，于泳編寫第四章、第五章、第六章，鄒琦編寫第三章，姜暉編寫第一章，孫毅編寫第二章。
在本書的編寫過程中，得到了有關領導和同仁的支持和幫助，同時也得到了清華大學出版社編輯的大力支持與幫助，在此一并表示衷心的感謝。
限于編者的學識水平，書中難免有不妥和疏漏之處，懇請讀者給予批評、指正。
編 者
第一部分 統計素養
第一章 統計崗位認識
第一節 認知統計與統計學
一、統計
二、統計學
三、統計學中的幾個基本概念
四、統計的基本任務
第二節 了解統計機構
一、統計機構的設置
二、各類統計機構及其職責
三、統計管理體制
第三節 了解統計人員相關知識
一、統計人員的概念
二、統計人員的分類
三、統計人員的職權
四、統計人員的職責
五、對統計人員的基本要求
六、統計人員應具備的職業素質
七、統計從業資格的認定
第四節 統計崗位認識實訓
第二章 統計工作
第一節 統計工作基礎知識
一、不同行業統計崗位職責及工作內容
二、企業統計崗位職責
三、統計工作流程
四、統計交接制度
五、統計檔案管理制度
六、統計數據錄入工作的基本流程
七、統計臺賬
八、統計資料管理
九、統計數字質量檢查
第二節 統計工作實訓
第三章 統計指標
第一節 統計指標概述
一、統計指標的含義
二、統計指標的特點
三、統計指標的分類
第二節 總量指標
一、總量指標的含義與作用
二、總量指標的分類
三、總量指標的計算方法
四、計算和應用總量指標應注意的問題
第三節 相對指標
一、相對指標的含義、作用及表現形式
二、相對指標的種類及計算
第四節 平均指標
一、平均指標的意義和種類
二、平均指標的種類及計算
第二部分 基礎統計技術
第四章 認知統計設計
第一節 統計設計概述
一、統計設計的概念和意義
二、統計設計的分類
第二節 統計設計的內容
一、統計整體設計的內容
二、統計指標與指標體系的設計
三、全階段統計設計的內容
第三節 統計設計應注意的問題及應遵循的原則
第五章 認知統計調查
第一節 統計調查的概念和分類
一、統計調查的含義
二、統計調查的分類
第二節 統計調查方案
一、確定調查目的
二、確定調查對象和調查單位
三、擬定調查提綱和調查表
四、規定調查時間和調查時限
五、制訂調查的組織實施計劃
第三節 統計調查的組織方式
一、定期統計報表制度
二、專門調查
三、統計調查方式的運用
第四節 統計調查問卷的設計
一、調查問卷的基本結構
二、調查問卷設計的原則
三、調查問卷的主要類型
四、調查問卷設計應注意的問題
五、調查問卷的問題類型
第五節 統計調查誤差
一、統計調查誤差的概念
二、統計調查誤差的種類
三、統計調查誤差的防止
第六章 了解統計整理
第一節 統計整理概述
一、統計整理的概念
二、統計整理的程序
第二節 統計分組
一、統計分組的概念
二、分組標志的選擇
三、統計分組的種類
第三節 分布數列
一、分布數列的概念
二、分布數列的種類
三、變量數列的編制
四、分布數列的表示方法
五、統計匯總
第四節 統計表
一、統計表的含義
二、統計表的結構
三、統計表的種類
四、統計表的設計
五、統計表設計的一般原則和要求
六、統計表形式的設計
第七章 認知統計分析
第一節 統計分析概述
一、統計分析的概念與特點
二、統計分析的類型
三、統計分析的一般步驟
第二節 統計分析方法
一、對比分析法
二、相關分析法
……
第三部分 專業統計技術
附A 中華人民共和國統計法
附B 中華人民共和國統計法實施細則
附C 統計從業資格認定辦法
第一節 認知統計與統計學
統計不僅僅是對管理工作有意義。一個工人、農民、售貨員、服務員、醫生、教師……同樣能通過統計數據了解自己的能力和成果，通過相對數據的分析了解自己的水平和效率、通過平均數對比了解自己與他人的區別和差異。特別是在家庭理財方面，認真統計自己及家庭的月收入、年收入及每年、每月的開支狀況，就能很好地進行理財規劃，把一部分收入用于住房還貸、一部分用于基金定投、一部分用于養老保險、一部分用于平時消費，從而實現資金的有效利用。日常生活、正常生產當中處處有統計，生產、生活都離不開統計。
一、統計
（一）統計的含義
《統計法實施細則》第二條規定：“統計是指運用各種統計方法對國民經濟和社會發展情況進行統計調查、統計分析，提供統計資料和統計咨詢意見，實行統計監督等統計活動的總稱。”
統計是一種調查活動，或者說是一種認識活動。一般認為統計有三種含義：統計工作、統計資料和統計學。這三者之間存在著密切的聯系，統計資料是統計工作的成果，統計學來源于統計工作。
統計工作，是利用科學的方法搜集、整理、分析和提供關于社會經濟現象數量資料的工作的總稱，是統計的基礎。統計資料，是通過統計工作取得的、用來反映社會經濟現象的數據資料的總稱。統計工作所取得的各項數字資料及有關文字資料，一般反映在統計表、統計圖、統計手冊、統計年鑒、統計資料匯編和統計分析報告中。統計科學，是研究如何搜集、整理和分析統計資料的理論與方法。統計工作、統計資料、統計學三者是密不可分的，它們之間的關系是：統計工作的成果是統計資料，統計資料和統計學的基礎是統計工作，統計學既是統計工作經驗的理論概括，又是指導統計工作的原理、原則和方法。
統計是一種對客觀事物的反映過程、認識過程，統計活動的具體形式是調查研究，必然體現為一個調查研究的工作過程。
統計工作過程分為統計設計、統計調查、統計整理、統計分析四個階段。統計設計是對整個統計工作作出全面計劃安排的階段，包括確定統計目的、統計指標和分組的設計，制訂調查、整理、分析的方案等，是保證統計工作順利進行的前提。統計調查是具體搜集原始資料的階段，是整個統計工作的基礎。統計整理是對搜集來的原始資料進行加工整理的階段，即為了從個體數量表現過渡到總體數量特征而進行匯總計算的階段，是統計分析的前提。統計分析是對經過加工匯總的統計資料進行分析研究，計算各項綜合指標，并利用各種分析結果，揭示現象的數量特征和內在聯系，闡明現象的發展趨勢和規律性，并根據分析研究作出科學結論的過程。它是繼統計設計、統計調查、統計整理之后的一項十分重要的工作，是在前幾個階段工作的基礎上通過分析從而達到的對研究的對象更為深刻的認識。
統計工作過程的各環節之間是緊密聯系在一起的不可分割的整體，整個統計過程是統計認識提高的過程，是經過統計設計（質）到統計調查和統計整理（量），再到統計分析（質與量結合），從而達到的對現象的本質和規律性的認識過程。
……
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