本書以全球創客、STEM教育的發展為背景，系統梳理了國內外創客、STEM教育的發展歷程和經驗。本書主要內容包括緒論，STEM、STEAM、創客介紹，典型國家創客STEM教育分析，中國創客STEM教育，創客STEM教育裝備，創客、STEM課程，創客STEM教育評價，創客、STEM教育發展建議，中國創客、STEM類教育企業匯編，創客、STEM教育解決方案匯編，國內外創客、STEM賽事活動匯編，國內外創客、STEM資源等。
目錄
緒論 1
0.1 課題提出 1
0.2 研究目標 2
0.3 研究方法 4
0.4 研究實施 6
第一篇 創客、STEM教育概述
第1章 STEM、STEAM、創客 9
1.1 STEM、STEAM、創客(MAKER)介紹 9
1.1.1 STEM 9
1.1.2 STEAM 13
1.1.3 創客(MAKER) 15
1.2 工程思維、計算思維、設計思維 17
1.2.1 工程思維 17
1.2.2 計算思維 18
1.2.3 設計思維 21
1.3 項目學習及項目教學開展 22
1.3.1 項目學習 22
1.3.2 項目教學開展 24
第2章 典型國家創客STEM教育分析 28
2.1 美國創客、STEM教育 28
2.1.1 美國創客、STEM教育的時代背景 28
2.1.2 美國社會與創客STEM教育 29
2.1.3 美國創客STEM教育的開展情況 31
2.2 英國STEM、技術教育 47
2.2.1 英國STEM、技術教育的時代背景 47
2.2.2 英國STEM、技術教育、創客的開展情況 49
2.3 德國教育 54
2.3.1 德國MINT教育的時代背景 54
2.3.2 德國MINT教育的開展情況 55
2.3.3 德國創客開展情況 56
第3章 中國創客STEM教育 58
3.1 創客STEM教育發展環境 58
3.1.1 社會、經濟、教育環境 58
3.1.2 創客、STEM的教育環境 61
3.2 創客、STEM地區情況舉例 65
3.2.1 北京市 65
3.2.2 上海市 69
3.2.3 深圳市 71
3.2.4 重慶市 72
3.2.5 武漢市 74
3.2.6 青島市 76
3.2.7 綿陽市 77
第二篇 創客、STEM教育資源
第4章 創客STEM教育裝備 83
4.1 學習環境建設 83
4.1.1 空間建設理念 83
4.1.2 空間布局設計 85
4.1.3 軟硬件設施 107
4.1.4 安全管理 131
4.2 虛擬學習空間 133
第5章 創客、STEM課程 135
5.1 課程類型與設計 135
5.1.1 STEM課程與設計 135
5.1.2 STEAM課程與設計 153
5.1.3 創客課程與設計 161
5.1.4 設計思維課程與設計 185
5.1.5 隱性課程與設計 190
5.2 課程資源與支持 192
5.2.1 校內課程資源 192
5.2.2 校外課程資源 195
第三篇 創客、STEM評價建議
第6章 創客STEM教育評價 203
6.1 綜合評價概述 203
6.2 評價指標體系的建立 204
6.2.1 評價指標的篩選 205
6.2.2 評價指標類型的一致化 206
6.2.3 評價指標的無量綱化 207
6.3 指標權重的確定 208
6.4 評價方法的選擇 211
6.5 綜合評價在STEM、創客教育中的應用 213
第7章 創客、STEM教育發展建議 221
7.1 積極發揮政策引導作用，加強頂層設計 221
7.2 推進創客、STEM課程整體設計，適應本土情況 221
7.3 發揮協會、學會優勢，構建創客、STEM教育生態 221
7.4 依托高等師范院校，加快師資培養和課程建設 222
參考文獻 223
附錄1 中國創客、STEM類教育企業匯編 225
附錄2 創客、STEM教育解決方案匯編 228
附錄3 國內外創客、STEM賽事活動匯編 313
附錄4 國內外創客、STEM資源 315
后記 319
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