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本書是面向中學語文教師、語文教育研究者的一本著作。此書是“普通高中課程標準（2017年版2020年修訂）教師指導叢書”中的一本，對《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的變化進行了較為翔實的論述，并對語文核心素養四個方面的關系、必須與選修課程的關系、任務群教學等方面給予了充分的分析，提供了一些具有可行性的教學案例。本書的內容和結構有幾個特點：1.征集問題，精選內容。過向全國征集問題的方式，精選出80多個具有代表性和有價值的問題。2.采用問答的形式呈現，力爭生動活潑。3.結合具體案例進行闡述。所選案例大多是近一兩年來各地語文教師在實施新課標過程中的成功的探索經驗。4.語言簡短平時，重在實用。本書以期給語文教學提供更多指導和方向，幫助教師更好的理解和實踐新課標。

本書是對教師在實踐新課標的過程中遇到的困惑和問題的解答，全書涉及的80多個問題來自一線教師，代表了不同層面語文教師理解新課標的現狀，具有一定的典型性。鄭桂華、王意如、徐思源、葉麗新幾位作者，深入語文教學多年，她們調動自己豐富的理論知識和多年的實踐，對每個問題進行了較深入的分析，抽絲剝繭，也提供了很多成功的案例，對于實踐新課標有困難的教師會有很多啟發性。本書形式上也較為活潑，以問題的方式串起整本書，每個問題后有導入，所選用的案例真實、富有典型性，其后的案例分析，也對語文教師頗具啟發意義。

鄭桂華，鄭桂華，教育學博士，上海師范大學中文系教授，博士生導師，上海師范大學校教學指導委員會主任。教育部普通高中和義務教育語文課程標準修訂組成員，教育部義務教育語文教科書審查委員，上海二期課改高中語文教材副主編

，著作有《寫作教學研究》《中學語文教學設計》等。

王意如，華東師范大學中文系教授，上海高校“立德樹人”人文社科重點研究基地??華東師范大學語文教育研究中心常務副主任，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，教育部《義務教育語文課程標準》修訂組成員，《中文自修》雜志主編。專業研究方向為語文教育和語文教師教育。主持教育部和上海市的科研項目《guojiaji培訓模式和課程方案研究》《語文教師職后培訓效能與模式研究》《上海市中小學漢語分級閱讀標準研制》等多種。著有《中國古典小說的文化透視》《語文素養和語文教師的素養》《中國古代文學與語文教育》《語文教師職后培訓效能與模式研究》等多種，在海內外發表論文《學習共同體和“好課”概念的顛覆》《語文課程思辨與文學教學》《論文學教育的學習鏈》等。

徐思源，教授級中學高級教師，江蘇省語文特級教師，蘇州大學碩士生導師，蘇州科技大學特聘教授，華東師范大學上海市語文教育研究基地學術委員會成員。擔任教育部新課程遠程研修高中語文主持專家、華東師大“中學語文教學中的技術應用”課程設計編寫及講授專家、江蘇省師培重點項目鄉村骨干教師培育站蘇州市中學語文站主持人、蘇州市特級教師后備班高中語文導師。曾獲“全國優秀教師”“全國優秀語文教師”“蘇州市名教師”稱號，主編撰寫校本教材多部，語文教育論文數十篇，為《基礎教育課程》撰寫專欄“源來有話”，經典名著無障礙讀本、中學生語文學習用書多部。

葉麗新，博士，副研究員，華東師范大學教師教育學院碩士生導師。主要研究方向為：語文教育測量與評價，語文教師專業發展等。在《課程??教材??教法》《中國教育學刊》《全球教育展望》《中學語文教學》《語文學習》等雜志發表論文40多篇。主持課題：2012年度全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“新課程背景下初中語文學業水平測試框架研究”；2015年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目“閱讀能力發展機制理論及其與閱讀教學和測評的關系研究”。