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本書從音樂、美術、游戲、戲劇等四個方面，闡述如何對特殊兒童進行表達性藝術活動教學。教育教學流程根據評估A——目標P——干預I——評價E來進行。對特殊兒童的評估又分為三個層次，總體上按雙溪課程標準的七個維度進行評量；具體到每個領域，測評特殊兒童的音樂、美術、游戲、戲劇等活動能力；具體到每個課堂，測試特殊兒童通過參與課程取得的進步。教師和家長通過本書，可以習得一種思維，就是如何綜合特殊兒童的各個方面，從上述三個層次，對他們進行較為全面的評估和認識，以進行后續的教育。