本研究基于自建語料庫，采用群案縱向研究路徑，從公開發表的文獻中采集語料，結合作者收集的兩個兒童個案語料，對漢語兒童語言發展的過程進行了宏觀縱向描寫，從認知的角度對兒童語言的發展過程進行了定量和定性分析。本研究基于美國學者Miller提出的組塊理論，建立了一套新的語料分析方法——組塊分析法，并對分析用語料庫進行組塊分析，得到了兒童語言發展的量化特征。以組塊分析得到的定量分析結果為基礎，結合定性分析，對兒童語言發展的階段性進行了研究，發現0-5歲漢語兒童語言發展過程可以分為三個階段：語言意識形成期、范疇關系確立期、事件域關系構建期。
楊先明，博士，教授，碩士研究生導師。研究方向為應用語言學。曾兩次榮獲湖北省人民政府“很好教學成果三等獎”。主編《實用英語語音教程》等四部教材，參編《漢英實用表達詞典》，合著《漢英翻譯策略》，主持“英語詞匯學學習系統V1.0”學習軟件的開發。在中文核心期刊和公開刊物上發表論文30多篇（其中CSSCI收錄3篇）。在國內外搶先發售從學術角度對英語中的Tom Swifty進行了研究，相關成果在學術界引起了廣泛關注。
新書資訊