本書根據學前兒童發展心理學自身的知識體系，結合《幼兒園教師資格考試標準》和《幼教保教知識與能力》考試大綱中關于學前兒童發展的要求，以及近年來幼兒園教師資格考試試卷中所體現出的思想和要求，在上一版的基礎上修訂而成。全書系統地闡述了學前兒童身心發展的特點和相關教育問題，具體包括三部分： *部分是總論，主要介紹學前兒童發展心理學的學科概況、研究方法，以及兒童心理發展的理論流派和基本問題，包括前四章；第二部分是學前兒童心理發展的過程、特征以及對教育的要求，是本書的核心內容和重點，包括第五至八章；第三部分是學前兒童心理發展的差異性、特殊性及教育措施，包括第九、十兩章。
與本書配套的形成性練習冊（包括與正文相對應的十套練習題、八套模擬試題）是根據國家幼兒園教師資格考試的題型和近年來考試的出題思路設計的，有很強的針對性。所有試題答案和教學課件都可以在復旦大學出版社學前分社的云平臺上下載（掃描封底二維碼可獲取詳細信息）。
本書知識體系完備，適合作為學前教育專業專科以上課證融合的教材，也適合作為幼兒園教師資格考試的復習用書。
第1章 學前兒童發展心理學概述
第一節 學前兒童發展心理學的研究對象和內容
一、學前兒童發展心理學的研究對象
二、學前兒童發展心理學的研究內容
第二節 學前兒童發展心理學的歷史演變與發展趨勢
一、國外學前兒童發展心理學的歷史發展
二、我國學前兒童發展心理學的歷史發展
三、學前兒童發展心理學的發展趨勢
第三節 學習學前兒童發展心理學的意義和方法
一、學習學前兒童發展心理學的意義
二、學習學前兒童發展心理學的方法
第2章 學前兒童發展心理學的研究方法
第一節 學前兒童發展心理學研究的目的和任務
一、學前兒童發展心理學研究的目的
二、學前兒童發展心理學研究的任務
第二節 學前兒童發展心理學研究的一般過程
一、研究課題的選擇
二、文獻資料的查閱
三、研究假設
四、研究的設計
五、數據的收集
六、研究結果的處理
七、研究結果的解釋與表達
第三節 學前兒童發展心理學研究的主要方法
一、觀察法
二、實驗法
三、訪談法
四、問卷法
五、測驗法
六、作品分析法
第3章 兒童心理發展的主要理論流派
第一節 行為主義的心理發展觀
一、華生的早期行為主義
二、斯金納的新行為主義
三、班杜拉的社會學習理論
第二節 精神分析的心理發展觀
一、弗洛伊德的精神分析理論
二、埃里克森的新精神分析理論
第三節 兒童認知發展理論
一、皮亞杰的認知發展理論
二、維果茨基的認知發展觀
第四節 兒童發展的生態系統理論
一、布朗芬布倫納的生態系統理論
二、對生態系統理論的評價
第五節 朱智賢的心理發展觀
一、朱智賢簡介
二、朱智賢的兒童心理發展觀
三、對朱智賢的評價
第4章 學前兒童發展的基本問題
第一節 學前兒童發展的含義、過程和特點
一、學前兒童發展的含義
二、學前兒童身心發展的過程及特征
三、學前兒童心理發展的趨勢
第二節 學前兒童心理發展的一般規律
一、心理發展的連續性與階段性
二、心理發展的穩定性與可變性
三、心理發展的普遍性與多樣性
四、心理發展的方向性、順序性與不可逆性
五、心理發展的主動性與被動性
六、心理發展的不平衡性與個體差異性
第三節 影響學前兒童心理發展的因素
一、影響學前兒童心理發展的生物因素
二、影響學前兒童心理發展的社會因素
三、影響學前兒童心理發展的主觀因素
第5章 學前兒童身體和動作的發展
第一節 學前兒童身體發展的特點與教育
一、學前兒童身體的發展
二、學前兒童神經系統的發展
三、影響學前兒童身體發展的因素
第二節 學前兒童動作發展的特點與教育
一、兒童動作的發展及其規律
二、學前兒童動作發展的階段
三、影響學前兒童動作發展的因素
第三節 學前兒童意志行動發展的特點與教育
一、意志和意志行動的內涵
二、學前兒童意志行動發展的特點
三、學前兒童意志品質的發展
四、影響學前兒童意志行動發展的因素
五、學前兒童良好意志品質的培養
第6章 學前兒童認知發展
第一節 學前兒童感知覺的發展
一、感知覺的基本概念
二、學前兒童感知覺發展階段
三、學前兒童感覺的發展
四、學前兒童知覺的發展
五、學前兒童觀察力的發展
六、感知覺在學前兒童心理發展中的作用
第二節 學前兒童注意的發展
一、注意的相關概念
二、學前兒童注意發展的特點
三、學前兒童注意發展的趨勢
四、學前兒童注意品質的發展
五、注意在學前兒童心理發展中的作用
第三節 學前兒童記憶的發展
一、記憶的相關概念
二、學前兒童記憶的發展
三、記憶在學前兒童心理發展中的作用
第四節 學前兒童思維的發展
一、思維的相關概念
二、學前兒童思維的發展
三、思維的發生發展對學前兒童心理發展的意義
第五節 學前兒童想象的發展
一、想象的相關概念
二、學前兒童想象的發展
三、想象在學前兒童心理發展中的作用
第六節 學前兒童言語的發展
一、言語的相關概念
二、學前兒童言語的發生與發展
三、言語在學前兒童心理發展中的作用
第7章 學前兒童情緒情感發展
第一節 兒童情緒的發生與分化
一、兒童情緒的發生
二、兒童情緒的分化
第二節 學前兒童情緒發展的一般趨勢
一、情緒情感逐漸社會化
二、情緒情感逐漸豐富化和深刻化
三、情緒的自我調節 化
第三節 學前兒童基本情緒的表現及良好情緒的培養
一、學前兒童基本情緒的表現
二、學前兒童良好情緒的培養
第四節 學前兒童高級情感的發展與培養
一、道德感的發展與培養
二、理智感的發展與培養
三、美感的發展與培養
第8章 學前兒童個性社會性發展
第一節 學前兒童個性的形成與發展及其意義
一、個性的概念、結構和特征
二、學前兒童個性形成的標志
三、學前兒童個性形成和發展的階段
第二節 學前兒童自我意識的發展
一、自我意識的概念
二、學前兒童自我意識的發展
第三節 學前兒童個性傾向性的發展
一、個性傾向性的概念
二、學前兒童需要的發展
三、學前兒童興趣的發展
第四節 學前兒童個性心理特征的發展
一、能力及其發展特征
二、氣質及其發展特征
三、性格及其發展特征
第五節 學前兒童社會性的發展
一、社會性發展的概念
二、社會性發展的主要內容
三、學前兒童社會認知能力的發展
四、學前兒童人際關系的發展
五、學前兒童性別角色的發展
六、學前兒童社會性行為的發展
第9章 學前兒童的差異心理與教育
第一節 學前兒童智力發展的差異
一、智力發展水平差異
二、智力類型差異
三、智力表現早晚差異
四、智力性別差異
第二節 學前兒童個性發展的差異
一、學前兒童自我意識差異
二、學前兒童氣質類型差異
三、學前兒童認知風格差異
第三節 學前兒童的差異心理與因材施教
一、根據智力水平差異進行教育
二、根據個性差異因材施教
第10章 學前兒童身心發展過程中易出現的問題及相應干預方法
第一節 學前兒童身體發育過程中易出現的問題及干預方法
一、發育遲緩
二、肥胖癥
三、睡眠障礙
四、飲食障礙
第二節 學前兒童心理發展過程中易出現的問題及干預方法
一、認知發展障礙
二、情緒問題
三、品行問題
四、多動癥
五、自閉癥
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