作為思維導學理論先導篇《思維*： 全面提升學習力》（教育科學出版社2018年出版） 的姊妹篇，這本書在理論引導和專家引領下，匯集了清華大學附屬中學等四所名校的教師們基于教學實踐的研究成果，更突出學科專業性、實操性和示范性，可以稱為課堂實操篇。讀者可以在閱讀《思維*： 全面提升學習力》一書的基礎上，結合具體學科，模仿、借鑒本書的案例，嘗試進行思維導學教學設計，開展課堂觀察、 評價和改進等實踐活動。
本書由導論和高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理九個學科的教學案例組成。每個學科的教學案例均由教學設計、設計說明、課堂實錄、要素評課、教學反思及專家點評六個部分組成。
- 教學設計包括課型、內容分析、學習目標、實現路徑、課堂流程、檢測練習、自主學習單七個部分。
- 設計說明包括分層目標設計依據、關鍵問題設計依據與解決路徑、學生自主合作學習的要求及課前課后完成任務的時間預設，以及學習目標達成度分析四個部分。
- 課堂實錄是基于課堂教學而記錄的師生對話及活動。
- 要素評課是從學習目標的設計與達成、實現路徑的規劃與實施、關鍵問題的設計與解決、教學資源的挖掘與利用、多向交流的運用與效果、教師點撥的智慧與啟迪六個維度進行的課堂評價。
- 教學反思是教師對從*初進行本節課教學設計到*后實施教學的整個過程的反思，注重總結經驗和改進。
- 專家點評是思維導學首席專家房超平老師對每個案例從教學設計和教學實施兩個維度進行的總評，既肯定了案例的亮點，也給出了改進方向。
本書部分案例還配備了教學視頻 （掃描書中案例旁二維碼即可觀看），便于讀者直觀感受思維導學教學現場。
目 錄
導論 １ 深化基礎教育教學改革的九大行動 ／ ００１
導論 ２ 思維導學： 實現 享學慧學 的有效途徑 ／ ００８
語文 把作家思維根植在每個學生心中
以 《蘇武傳》 讀寫結合教學為例 ／ ０１９
教學設計 ／ ０２０
設計說明 ／ ０２８
課堂實錄 ／ ０３０
要素評課 ／ ０３８
教學反思 ／ ０４４
專家點評 ／ ０４５
數學 從已知領域 輕松 進入未知領域
以 正弦定理 教學為例 ／ ０４７
教學設計 ／ ０４８
設計說明 ／ ０５３
課堂實錄 ／ ０５５
要素評課 ／ ０６２
教學反思 ／ ０６５
專家點評 ／ ０６８
英語 別樣的英語語法課
以 現在完成時與現在完成進行時 教學為例 ／ ０６９
教學設計 ／ ０７０
設計說明 ／ ０８０
課堂實錄 ／ ０８２
要素評課 ／ ０９２
教學反思 ／ ０９５
專家點評 ／ ０９９
物理 點亮思維之光
以 電源和電流 教學為例 ／ １０１
教學設計 ／ １０２
設計說明 ／ １０８
課堂實錄 ／ １１０
要素評課 ／ １１６
教學反思 ／ １１９
專家點評 ／ １２１
化學 放手讓學生自主復習
以 芳香族化合物同分異構體的書寫規律 教學為例 ／ １２３
教學設計 ／ １２４
設計說明 ／ １３３
課堂實錄 ／ １３６
要素評課 ／ １３９
教學反思 ／ １４２
專家點評 ／ １４４
生物 探究性學習激活學習潛能
以 孟德爾的豌豆雜交實驗 （二） 教學為例 ／ １４７
教學設計 ／ １４８
設計說明 ／ １５４
課堂實錄 ／ １５７
要素評課 ／ １６５
教學反思 ／ １６８
專家點評 ／ １７１
思想政治 讓思想政治課更貼近生活
以 政府： 國家行政機關 教學為例 ／ １７３
教學設計 ／ １７４
設計說明 ／ １８４
課堂實錄 ／ １８７
要素評課 ／ １９７
教學反思 ／ ２０２
專家點評 ／ ２０５
專家點評 ／ ２０５
歷史 在 親歷 歷史中學習歷史
以 百家爭鳴 和儒家思想的形成 教學為例 ／ ２０７
教學設計 ／ ２０８
設計說明 ／ ２１７
課堂實錄 ／ ２１９
要素評課 ／ ２３１
教學反思 ／ ２３５
專家點評 ／ ２３８
地理 發現 學習的 新大陸
以 水循環的過程和意義 教學為例 ／ ２３９
教學設計 ／ ２４０
設計說明 ／ ２４６
課堂實錄 ／ ２４９
要素評課 ／ ２５３
教學反思 ／ ２５７
專家點評 ／ ２５８
新書資訊