章理論研究
節價值取向與推進邏輯
第二節課程化行動與突破
第三節后喻文化視域中的遞新與路向
第四節發展歷程與未來圖景
第二章教科書分析:部編版初中語文教科書中的傳統文化
節內容選擇
第二節主題闡釋
第三節方式呈現
第三章課程支持:楊柳青年畫課程開發
節需求分析與課程設計
第二節組織實施與效果評價
第三節實踐反思與現實啟示
第四章教師作為:傳統文化教學創新
節特征與價值
第二節形成與現狀
第三節問題與對策
第五章國內案例:羌文化進入小學課堂
節價值與原則
第二節現狀與問題
第三節方式與路徑
第六章國外借鑒:英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭
節紳士文化(英國)
第二節因紐特文化(加拿大)
第三節土著文化(澳大利亞)
第四節毛利文化(新西蘭)
第七章多維構建
節優秀傳統文化教學的意蘊、困境與轉向
第二節優秀傳統文化進人中小學課堂的學科經驗
第三節優秀傳統文化教育下中小學生國家認同建構
第四節優秀傳統文化視域中鄉土文化教育的條件與路徑
第五節優秀傳統文化視域中非物質文化遺產傳承的師資素養探究
參考文獻
后記
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