本書以人的發展階段為主線，涵蓋個體畢生發展的整個過程，并詳細敘述了各時期人的生理發展、認知發展、社會性和人格發展。每章都以相應階段人物的故事為開端，讓讀者身臨其境，引發對人生的思考。可以說，這是一本大眾心理學書，幫助讀者從容地應對生命的挑戰及更好地完成各階段的任務，學會將書中內容應用到自己的生活中，做一個積極樂觀的生活達人。本書也不乏科學研究理論深度及專業思考，為教育學及心理學學生提供了可靠的學習資料，也為教育從業人士提供了專業的解決方案。
簡明目錄 Brief Contents
前 言
第1章 緒論 ┈┈ 1
第2章 生命的開始 ┈┈ 33
第3章 嬰幼兒期 ┈┈ 79
第4章 學前期 ┈┈ 130
第5章 兒童中期 ┈┈ 170
第6章 青少年期 ┈┈ 218
第7章 成年早期 ┈┈ 260
第8章 成年中期 ┈┈ 297
第9章 成年晚期 ┈┈ 332
第10章 死亡和臨終 ┈┈ 371
自我檢測問題的答案 ┈┈ 391
參考文獻 ┈┈ 392
Contents 目錄
前言
?第1章 緒論 / 1?
1.1 開端 / 2
畢生發展的取向 / 3
文化維度 文化、族裔和種族如何影響發展 / 6
關鍵議題和問題：決定畢生發展的先天與后天
因素 / 6
1.2 畢生發展的理論視角 / 9
心理動力學、行為和認知視角 / 10
人本主義、情境和演化視角 / 16
1.3 研究方法 / 20
理論、假設和相關研究 / 21
實驗研究：確定原因和結果 / 24
從研究到實踐 利用畢生發展研究改進公共
政策 / 26
生活中的發展 批判性地思考“專家”的建議 / 29
?第2章 生命的開始 / 33?
2.1 產前發育 / 34
最初的發育 / 34
遺傳與環境的交互作用 / 41
從研究到實踐 當后天因素變為先天因素 / 42
文化維度 生理喚醒上的文化差異：一種文化下的哲學觀可能由遺傳決定嗎 / 46
2.2 產前的生長和變化 / 49
產前階段 / 49
生活中的發展 優化產前環境 / 57
2.3 出生和新生兒 / 58
出生 / 58
生活中的發展 應對分娩 / 64
出生并發癥 / 65
文化維度 嬰兒死亡率的種族和文化差異 / 69
有能力的新生兒 / 71
?第3章 嬰幼兒期 / 79?
3.1 嬰幼兒期的生理發展 / 80
成長與穩定 / 81
運動發展 / 87
文化維度 運動發展的跨文化比較 / 90
感知覺的發展 / 92
生活中的發展 鍛煉嬰幼兒的身體和感知覺 / 96
3.2 嬰幼兒期的認知發展 / 98
皮亞杰的認知發展觀 / 98
認知發展的信息加工觀點 / 103
從研究到實踐 為什么正式教育在嬰幼兒中
消失了 / 107
生活中的發展 可以做些什么來促進嬰幼兒的
認知發展 / 107
語言的根源 / 108
文化維度 嬰兒指向型言語在所有文化中都是
相似的嗎 / 113
3.3 嬰幼兒期的社會性和人格發展 / 114
社會性發展的根源 / 114
形成關系 / 118
文化維度 依戀有文化差異嗎 / 121
嬰幼兒的個體差異 / 121
生活中的發展 選擇正確的嬰幼兒看護
機構 / 126
?第4章 學前期 / 130?
4.1 學前期的生理發展 / 131
發育中的身體 / 131
發育中的大腦 / 134
生活中的發展 保持學前兒童的健康 / 134
運動發展 / 135
4.2?學前期的認知發展 / 138
皮亞杰的認知發展觀 / 138
其他觀點：信息加工理論和維果茨基 / 141
語言的發展和學習 / 145
從研究到實踐 屏幕時間和視頻致呆 / 147
文化維度 全球的學前教育：為什么美國落
后了 / 149
4.3?學前期的社會性和人格發展 / 150
形成自我感 / 151
文化維度 發展種族和族裔意識 / 152
朋友和家庭：學前兒童的社會生活 / 154
生活中的發展 管教孩子 / 158
道德發展和攻擊 / 162
生活中的發展 增加學前兒童的道德行為，減少攻擊行為 / 167
?第5章 兒童中期 / 170?
5.1?兒童中期的生理發展 / 171
發育中的身體 / 171
生活中的發展 保持兒童健康 / 174
運動發展和安全 / 174
具有特殊需要的兒童 / 177
5.2?兒童中期的認知發展 / 181
智力和語言的發展 / 181
學校教育：兒童中期的三個R（以及更多） / 186
文化維度 多元文化教育 / 188
智力：確定個體的優勢 / 189
5.3 兒童中期的社會性和人格發展 / 198
發展自我 / 199
文化維度 移民家庭中的孩子能夠很好地
適應嗎 / 201
關系：兒童中期友誼的建立 / 205
生活中的發展 提高兒童的社會能力 / 207
兒童中期的家庭生活 / 210
從研究到實踐 兩個媽媽，兩個爸爸：孩子如何與同性戀或跨性別父母相處 / 212
?第6章 青少年期 / 218?
6.1 青少年期的生理發育 / 219
生理的成熟 / 219
對青少年身心健康的威脅 / 226
生活中的發展 是否沉迷于藥物或酒精 / 228
6.2 青少年期的認知發展 / 230
認知發展 / 231
學業表現 / 234
6.3 青少年期的社會性和人格發展 / 238
同一性：“我是誰” / 239
生活中的發展 預防青少年自殺 / 246
關系：家庭和朋友 / 246
從研究到實踐 有人“喜歡”我嗎？數字時代的社會比較與自尊 / 250
文化維度 種族隔離：青少年期的重要分水嶺 / 251
約會、性行為和青少年妊娠 / 253
?第7章 成年早期 / 260?
7.1 成年早期的生理發展 / 261
生理發展和健康 / 261
文化維度 文化信念如何影響健康與保健 / 264
壓力與應對：處理生活中的挑戰 / 265
生活中的發展 應對壓力 / 267
7.2 成年早期的認知發展 / 268
認知發展和智力 / 269
從研究到實踐 青年人的大腦還能繼續發育
多久 / 269
大學：追求高等教育 / 273
生活中的發展 大學生什么時候需要專業的幫助來處理他們的問題 / 276
7.3 成年早期的社會性和人格發展 / 278
建立關系：成年初顯期和成年早期的親密關系、喜歡和愛 / 279
文化維度 同性戀關系：男男和女女 / 284
關系的進程 / 285
工作：選擇和開始職業生涯 / 290
生活中的發展 選擇職業 / 293
?第8章 成年中期 / 297?
8.1 成年中期的生理發展 / 298
生理發展和性 / 298
健康 / 303
文化維度 健康的個體差異：社會經濟地位和
性別差異 / 305
從研究到實踐 常規的乳房X光檢查：女性應該從什么年齡開始 / 307
8.2 成年中期的認知發展 / 308
智力和記憶 / 309
生活中的發展 有效的記憶策略 / 312
8.3 成年中期的社會性和人格發展 / 313
人格發展 / 314
文化維度 中年時期：在某些文化中并
不存在 / 316
關系：中年時期的家庭 / 318
生活中的發展 應對配偶和親密伴侶的虐待 / 325
工作和休閑 / 325
文化維度 在職移民：在美國成功 / 328
?第9章 成年晚期 / 332?
9.1 成年晚期的生理發展 / 333
生理的衰老 / 334
衰老對健康的影響 / 339
生活中的發展 照料阿爾茨海默病患者 / 341
文化維度 預期壽命的種族和族裔差異 / 346
9.2 成年晚期的認知發展 / 347
智力 / 347
記憶與學習 / 349
從研究到實踐 我們可以訓練大腦嗎？改善認知功能的干預措施 / 351
9.3 成年晚期的社會性和人格發展 / 353
人格發展與成功老化 / 353
文化維度 文化如何塑造我們對待老年人的
方式 / 356
成年晚期的日常生活 / 359
生活中的發展 為美好的退休生活而規劃 / 363
關系：舊的和新的 / 363
?第10章 死亡和臨終 / 371?
10.1 畢生發展中的死亡和臨終 / 372
理解死亡 / 372
文化維度 不同的死亡概念 / 376
10.2 面對死亡 / 378
理解臨終過程 / 378
10.3 悲痛及喪親 / 384
死亡：對于生者的影響 / 384
從研究到實踐 繼續走下去：在失去長期配偶的情況下生活 / 386
生活中的發展 幫助孩子應對悲痛 / 388
自我檢測問題的答案 / 391
參考文獻 / 392
新書資訊