目 錄
上篇 審辯式思維鳥瞰
第1章 什么是審辯式思維 2
01 審辯式思維的緣起 2
02 審辯式思維根植于中國傳統文化 5
03 對審辯式思維的理解 7
第2章 審辯式思維是創造的源泉 9
01 錢學森之問 9
02 新一輪學習革命的挑戰 10
03 童子傷 13
04 保護孩子創造力的要訣——不懈追問 14
05 保護孩子創造力的要訣——雙向質疑 16
06 保護孩子創造力的要訣——憑證據說話 18
下篇 看電影、讀小說案例
第3章 看電影部分 22
01 《我不是藥神》：司法過程并非如此簡單 22
02 《紅菱艷》：事業第一還是愛情第一？ 29
03 《羅倫佐的油》：延續生命真是好的選擇嗎？ 32
04 《芳華》：我不贊成你，但我理解你 37
05 《天空之眼》：該不該實施轟炸？ 42
06 《一次別離》：法律之外，還需要信仰 44
07 《英文系主任》：說出自己的良心選擇 47
08 《十二怒漢》：不懈質疑的精神 51
09 《我不是潘金蓮》：不應以課本為世界，而應以世界為課本 54
10 《老炮兒》：切勿簡單地理解一個復雜的人物 57
11 《毛豐美》和《卒跡》：努力做一個比較純粹的人 59
12 《季風中的馬》：文明掃蕩文化 65
13 《摔跤吧！爸爸》：是“好爸爸”，還是“狼爸爸”？ 69
14 《起跑線》：比進名校更重要的是人生成長 72
15 《心靈捕手》：天才威爾要不要拒絕“黃金屋”和 “顏如玉”？ 75
16 《無依之地》：這部電影的“中心思想”是什么？ 80
17 《紅瓊》：我不是叛徒 85
18 《不要向上看》：歷史沒有終結 90
19 《亮劍》：是“好人”，還是“壞人”？ 93
20 《歸來》：勿用自己的“真理”去批判別人的“謬誤” 96
21 《香火》：佛像的倒塌 98
22 《阿凡達》：毀壞“鐵屋子” 107
23 《流浪地球2》：支持“移山計劃”還是支持“數字 生命計劃”？ 112
第4章 讀小說部分 117
01 《項鏈》：為了一夜狂歡，她付出了十年的艱辛 117
02 《紅樓夢》：是否需要歸納概括課文的中心思想？ 122
03 《九三年》：當你合上它時，你會覺得自己走過了漫長的一生 133
04 《悲慘世界》：他因偷取一塊面包而成為犯人 138
05 《三體》（一）：宇宙中有共同的道德準則嗎？ 144
06 《三體》（二）：要在多維空間中進行思考 154
07 《三體》（三）：進入“高維空間”，拓展思路和視野 165
08 《三體》（四）：物理規律在時間和空間上不均勻 170
附錄
01 初中生審辯式思維測試（樣卷） 176
02 高中生審辯式思維測試（樣卷） 195
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