本書是作者二十多年來為研究生開設(shè)“創(chuàng)造學(xué)”“創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)”課程的實(shí)踐心得。針對科學(xué)主義心理學(xué)對于創(chuàng)新思維研究的物性化局限，本書從“人性”與“人力”、“科學(xué)”與“人文”的雙重視角，以整體人性的觀點(diǎn)對創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、特征、培養(yǎng)策略等問題進(jìn)行了新的論述。本書以哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的綜合視野，反思了創(chuàng)新思維認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)中的“唯認(rèn)知”“唯邏輯”傾向，揭示了創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)中的人格因素和教育意蘊(yùn)，并系統(tǒng)分析了創(chuàng)新思維形成發(fā)展的科學(xué)依據(jù)與具體方法。本書采擷梳理了科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造中的一系列優(yōu)秀思維品質(zhì)和特征，總結(jié)提煉了成功思考者所具有的優(yōu)秀思維品質(zhì)和獨(dú)特方法，以期給讀者帶來新的啟示。
新書資訊