本書是作者二十多年來為研究生開設“創造學”“創新思維及其培養”課程的實踐心得。針對科學主義心理學對于創新思維研究的物性化局限，本書從“人性”與“人力”、“科學”與“人文”的雙重視角，以整體人性的觀點對創新思維的內涵、特征、培養策略等問題進行了新的論述。本書以哲學、教育學、心理學、社會學的綜合視野，反思了創新思維認識和培養中的“唯認知”“唯邏輯”傾向，揭示了創新思維及其培養中的人格因素和教育意蘊，并系統分析了創新思維形成發展的科學依據與具體方法。本書采擷梳理了科學家發明創造中的一系列優秀思維品質和特征，總結提煉了成功思考者所具有的優秀思維品質和獨特方法，以期給讀者帶來新的啟示。
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