《學習心理學》（第8版）是美國暢銷多年的經典教材。共有16章、7個部分，從學習心理學的基本理論、行為主義觀點、社會認知理論、認知觀點、情境視角，以及復雜的學習和認知、動機等方面做了總體闡述。完整的框架、突出應用的取向、迷人的文字風格構成了本書的獨特魅力。它可以作為教育心理學、學習理論等課程的參考用書。另外，由于作者在寫作方面深入淺出的風格和技巧，即使是沒有心理學基礎的讀者也能理解書中的理論觀點。因此，這部作品的閱讀對象不限于心理學專業本科生或研究生，任何對教育心理學感興趣的讀者都可以從中獲益。
簡妮•愛麗絲•奧姆羅德，從布朗大學獲得心理學學士學位，并從賓州州立大學獲得教育心理學的碩士學位和博士學位。她在北科羅拉多大學擔任教育心理學教授直到1998年，現在是該校心理科學學院的榮休教授。她發表的著述廣泛，涉及認知和記憶、認知發展、教學，以及相關的主題，除了本書，她的《教育心理學：指導有效教學的主要理念》也具有很大的影響力。
前言
第一部分 學習心理學導言
第 1 章 學習的觀點
第 2 章 學習和大腦
第二部分 行為主義學習觀
第 3 章 行為主義原則與理論
第 4 章 行為主義原則的應用
第三部分 社會認知理論
第 5 章 社會認知理論
第四部分 學習的認知觀
第 6 章 認知視角導論
第 7 章 長時記憶存儲和提取過程
第 8 章 知識的性質
第五部分 發展與情境取向
第 9 章 認知發展的視角
第 10 章 社會文化理論
第 11 章 當代情境理論框架
第六部分 復雜的學習與認知
第 12 章 元認知、自我調節學習與學習策略
第 13 章 遷移、問題解決與批判性思維
第 14 章 學習與科技
第七部分 動機
第 15 章 人類動機的基本概念與原則
第 16 章 動機中的認知因素
術語解釋
參考文獻
譯后記
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