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信息時代隨著知識的快速增長，教育對人的終身學習能力需求在持續增加，教育評價的理論與實踐，迎來了一個重大轉折的時代，未來評價與當前評價最大的區別就是學習者是否意識到自己在被評價。未來評價將從原來對學生進行評價、讓學生對學習和發展產生厭惡的工具，變成保障學生高水平學習能力、促進學生參與教育教學實踐活動的有效措施，教、學、評趨于一體化。全書共有八章，包括研究緣起、歷史研究、現實分析、理論探討、實踐應用和結論建議共六部分。

蔡旻君，男，副教授，教育學博士。在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《教育測量與評價》等核心期刊發表論文50余篇，多篇被人大復印資料全文轉載。先后在中國水利水電出版社、中國科學技術出版社出版《計算機輔助教育測量與評價》和《Rasch模型教育測量應用基礎》等多部著作。近年來，重點關注學習科學視域中的評價問題，著力推行“教、學、評”一體化模式，使有效教學、學會學習和學業發展的目標相融合，從而更好地服務于教育智能時代的教與學。