專著在系統梳理內容與語言融合教育理念內涵與發展的基礎上，從理論和實踐上深入探討我國高校英語專業內容與語言融合課程教學、學習者學業情緒及動態變化特點，以及內容與語言融合課程教師知識、教師教學能力和教師心理等內容。專著為構建具有中國特色的內容與語言融合教育理念，有效開展內容與語言融合外語教育，促進傳統外語教師向內容與語言融合課程教師轉型發展提供了實證數據和理論支持。專著亦對外語課程、外語學習者和外語教師發展等領域專家和研究者具有一定的參考價值。
夏洋
博士，教授，大連大學副校長。長期從事外語教育與應用語言學研究，發表學術論文40余篇，出版專著2部，主持或參與國家社科基金項目3項、省部級項目6項。開展內容與語言融合外語教育改革并多次獲得省級教學成果一等獎。主編《美國歷史文化》和《英國歷史文化》獲批國家和遼寧省十二五規劃教材，并獲首屆遼寧省優秀教材獎。主講“美國歷史文化”課程入選省級一流本科課程。獲評遼寧省教育科研先進個人、遼寧省教育系統先進工作者、遼寧省教學名師、大連外國語大學教學名師。
目 錄
第一部分 內容與語言融合的外語課程教學實踐研究
第一章?內容與語言融合教育理念指導下的外語教學實踐
第二章 內容與語言融合課程中內容、語言與素養的融合
第三章 內容與語言融合課程教學的潛在問題與對策研究
第二部分 內容與語言融合課堂環境下外語學習者研究
第四章 內容與語言融合課堂環境下英語學習者學業情緒動態變化個案研究
第五章 內容與語言融合課堂環境下英語學習者學業情緒變化特點及影響因素
第六章 內容與語言融合課堂環境下英語學習者堅毅品質變化及影響因素
第七章 內容與語言融合課堂給養與英語學習者無聊情緒研究
第三部分 內容與語言融合外語課程教師研究
第八章 內容與語言融合外語課程教師知識研究
第九章 內容與語言融合外語課程教師教學能力研究
第十章 不同專業背景教師的教學能力與教師心理研究
第十一章 內容與語言融合外語課程教師實踐性知識與自我效能感發展研究
第十二章 內容與語言融合外語課堂師生感知差異研究
參考文獻
附 錄
附錄1：英語專業學生課堂感知與無聊情感體驗調查問卷
附錄2：內容與語言融合課程教師專業發展狀況的調查問卷
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