本書針對目前國內高職院校改革創新的熱點和難點問題，從創新人才培養模式、特色專業與課程建設、“雙師型”教師隊伍建設、創新創業教育與專業教學改革等方面進行研究和實踐，逐步形成了具有智能制造專業特色的教學模式、評價辦法及管理制度，有效促進了智能制造雙高專業群的建設和發展，提升了辦學質量。
“三教”改革一直是教育改革的熱點，教師、教材和教法也是教學改革的主要著力點。本書主要從教師、教材及教法入手，積極探索崗課賽證視閾下高職教學改革創新與實踐。通過深入開展產教融合、校企合作，在教學過程中實現了崗位標準與課程標準相統一、大賽內容與教學內容相統一、1+X證書與教學評價相統一；通過教學實踐，明確崗課賽證在職業教育教學中的實施路徑，最終為職業教育的高質量發展提供案例。
本書用于高職高專、技工類院校職業教育管理人員的教學改革指導。
第一章職業院校創新人才培養模式改革1
第一節基于學分制的高職工科專業教學模式改革與創新1
一、高職智能制造專業學分制改革與實踐1
二、“學分銀行”視閾下中高職一體化課程融合發展研究8
三、基于學分制的工科類專業多元化教學評價改革與創新12
四、學分制背景下高職院校教學管理改革實踐31
第二節基于“互聯網+”的工科類專業線上教學模式48
一、基于線上教學的虛擬仿真實訓基地建設48
二、智能制造專業共享型實訓基地運營探索65
三、智能制造專業實訓室建設與管理研究68
四、智能制造專業“互聯網+”線上教學模式研究75
五、基于小規模線上教學的管理模式與創新80
第二章教材開發87
第一節崗課融合的新型活頁式教材開發87
一、智能制造專業新型活頁式教材開發路徑與方法87
二、基于崗位融合智能制造專業工作任務設計與創新97
三、智能制造專業活頁式教材設計開發案例99
第二節賽課融合的實訓教學改革117
一、 技能大賽融入實訓教學改革與創新117
二、技能大賽試題的實訓教學任務轉化123
三、基于1+X證書輪崗實訓模式創新與實踐133
第三章師資隊伍培養142
第一節賽證融通的“雙師型”教師培養142
一、教師技能大賽促進“雙師型”教師建設142
二、1＋X證書促進“雙師型”教師隊伍建設148
三、高職“雙師型”教師繼續教育路徑與創新153
第二節崗課互聯的專業教師技能提升158
一、“雙師型”教師企業實踐策略158
二、企業兼職教師隊伍建設162
第四章創新創業教育與專業教學改革166
第一節專創融合教學改革166
一、智能制造專業專創融合教學模式改革166
二、工科類專業專創融合教學設計171
三、智能制造專業專創融合教學案例175
第二節專創融合教師培養185
一、專創融合教師培養模式185
二、構建專創融合評價體系189
參考文獻192
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