本書詳細論述了突破平庸課堂的36個有效策略，主要包括讓學生擁有學習的真情、用友誼架起學習之橋、許給學生一個美好的約定、讓學生在“悠然”中“自得”等內容。
嚴育洪，1970年生，2005年被評為江蘇省□□教師，2009年被評為江蘇省“333高層次人才培養工程”學術技術帶頭人、江蘇省教育廳小學數學學科領軍人物、無錫市教育名家培養對象，2008年被評為無錫市有突出貢獻中青年專家，獲2015年“奠基未來·感動無錫”無錫教育年度人物，江蘇省教育廳送優質資源下鄉工程學科專家組成員，無錫市教育專家委員會委員，無錫市首批名師工作室領銜人，獲“錫山區十大名師”稱號，無錫市錫山教師進修學校教師教育中心主任。
發表500多篇教育論文，出版33本教育專著和4套教育講座光盤，其中《課堂焦點：新課程教學九辨》被評為2006年教育部優秀課程資源和江蘇省第十屆哲學社會科學優秀成果，《新課程評價操作與案例》和《新課程教學問題討論與案例分析》被評為教育部推薦課程資源，《這樣教書不累人》被評為無錫市第十屆哲學社會科學優秀成果，并輸出到馬來西亞出版發行。
主持江蘇省教研室第四期立項課題“小學數學開放式教學研究”和第六期重點課題“新課程改革背景下教師生存狀態研究”，主持江蘇省教育科學規劃“十二五”立項課題“任務驅動在小學數學教學中的應用研究”和“十三五”立項課題“任務驅動下提升小學生數學學習力的實踐研究”，獲錫山區第二屆教育教學成果特等獎、第三屆無錫市教育科學研究精品課題特等獎、無錫市第十四屆哲學社會科學優秀成果二等獎和第四屆江蘇省教育科學規劃精品課題，研究成果在《中國教師報》推介，并入選第四屆中國教育創新成果公益博覽會。
其開放教育思想入選《蘇派教學·著名□□教師教學思想錄》。曾參加課程標準蘇教版小學數學教材編寫，300多次赴全國各地講學。
01 有效突破平庸課堂36策之
“有情”課堂：讓學生擁有學習的真情
02 有效突破平庸課堂36策之
“有緣”課堂：用友誼架起學習之橋
03 有效突破平庸課堂36策之
“有約”課堂：許給學生一個美好的約定
04 有效突破平庸課堂36策之
“有待”課堂：讓學生在“悠然”中“自得”
05 有效突破平庸課堂36策之
“有聊”課堂：用聊天開啟學生學習之旅
06 有效突破平庸課堂36策之
“有笑”課堂：讓課堂充滿歡聲笑語
07 有效突破平庸課堂36策之
“有望”課堂：用希望點燃學習熱情
08 有效突破平庸課堂36策之
“有的”課堂：讓學生看到學習的目標
09 有效突破平庸課堂36策之
“有錯”課堂：讓學生在挑刺尋錯中學習
10 有效突破平庸課堂36策之
“有備”課堂：巧用學生心理推動課前預習
11 有效突破平庸課堂36策之
“有膽”課堂：給學生正視自己的膽量
12 有效突破平庸課堂36策之
“有志”課堂：使學生志向學習的挑戰
13 有效突破平庸課堂36策之
“有度”課堂：“多多”不一定“益善”
14 有效突破平庸課堂36策之
“有序”課堂：用生長定義教學理念
15 有效突破平庸課堂36策之
“有我”課堂：有一種覺得叫“老師覺得”
16 有效突破平庸課堂36策之
“有伴”課堂：讓學生找到學習合作伙伴
17 有效突破平庸課堂36策之
“有景”課堂：給學生有知識的學習環境
18 有效突破平庸課堂36策之
“有意”課堂：高瞻遠矚提升教學立意
19 有效突破平庸課堂36策之
“有韻”課堂：用“修辭”修煉教學語言
20 有效突破平庸課堂36策之
“有味”課堂：讓學生有滋有味地學習
21 有效突破平庸課堂36策之
“有色”課堂：用色彩創造教學的精彩
22 有效突破平庸課堂36策之
“有技”課堂：用“高科技”助力學生學習
23 有效突破平庸課堂36策之
“有戲”課堂：讓學生在情景表演中盡情表現
24 有效突破平庸課堂36策之
“有念”課堂：讓學生在念想中深度學習
25 有效突破平庸課堂36策之
“有勁”課堂：讓學生的學習“一波三折”
26 有效突破平庸課堂36策之
“有疑”課堂：讓學生破解知識疑案
27 有效突破平庸課堂36策之
“有用”課堂：讓學生始見知識的實用
28 有效突破平庸課堂36策之
“有研”課堂：用項目□□學生學習與研究
29 有效突破平庸課堂36策之
“有融”課堂：以主題任務驅動融合學習
30 有效突破平庸課堂36策之
“有料”課堂：在材料分析中提高理解力
31 有效突破平庸課堂36策之
“有創”課堂：讓學生成為知識的“創客”
32 有效突破平庸課堂36策之
“有造”課堂：讓學生在制造作品中學習
33 有效突破平庸課堂36策之
“有范”課堂：教師做好學生學習的“模范”
34 有效突破平庸課堂36策之
“有奇”課堂：讓學生在“拍案驚奇”中學習
35 有效突破平庸課堂36策之
“有數”課堂：在學習反思中做到心中有數
36 有效突破平庸課堂36策之
“有饋”課堂：在及時反饋中學得更堅實
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