我國社會(huì)工作專業(yè)碩士教育起步較晚，各個(gè)大學(xué)對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)碩士教育從課程設(shè)置到教學(xué)實(shí)踐都在探索之中。尤其是對(duì)于教學(xué)過程中的案例使用，如何使之更好地融入教材與課堂教學(xué)、使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得非常大收益，是考驗(yàn)每一位任課老師的核心問題。鑒于此編輯了《社會(huì)工作教學(xué)案例精選》。
《社會(huì)工作教學(xué)案例精選》突出應(yīng)用導(dǎo)向，力圖增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。書中的案例材料均來源于每位任課教師的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與科研實(shí)踐，展現(xiàn)了中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)社工教育者對(duì)于案例教學(xué)方法的探索與思考。
《社會(huì)工作教學(xué)案例精選》可作為社會(huì)工作教育者、社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生以及相關(guān)領(lǐng)域研究者的參考、學(xué)習(xí)用書。
前 言
目前，我國的社會(huì)工作教育進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展時(shí)期，但由于我國社會(huì)工作專業(yè)“引入”的特點(diǎn)及起步較晚的現(xiàn)實(shí)因素，社會(huì)工作研究生教育正面臨經(jīng)驗(yàn)積累與培養(yǎng)機(jī)制建立的關(guān)口。在社會(huì)工作研究生培養(yǎng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、導(dǎo)師制度、論文與答辯等方面，各高校都處于培養(yǎng)摸索和經(jīng)驗(yàn)積累階段，正逐步建立不同于社會(huì)工作本科教育的研究生培養(yǎng)機(jī)制。目前，各高校培養(yǎng)社會(huì)工作專業(yè)碩士所需硬件基礎(chǔ)不斷加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地不斷擴(kuò)大，社會(huì)工作碩士專業(yè)教育的師資隊(duì)伍逐步發(fā)展，教學(xué)模式不斷成熟。
我國社會(huì)工作的發(fā)展一直具有“教育先行”的特點(diǎn)，大多社會(huì)工作從業(yè)者是通過專業(yè)教育習(xí)得服務(wù)理念與方法，而非在長期的專業(yè)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一特點(diǎn)使社會(huì)工作教育對(duì)整個(gè)專業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻。社會(huì)工作是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求社會(huì)工作教學(xué)必須做到將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷內(nèi)化專業(yè)理念，培養(yǎng)實(shí)務(wù)思維。但由于尚未形成較為成熟的社會(huì)工作教學(xué)模式，很多大學(xué)在課程設(shè)置上完全參考西方社會(huì)工作知識(shí)體系，缺乏本土化的經(jīng)驗(yàn)與思考。另外，課堂講授的教學(xué)方式是一種偏理論性的單向輸入，很難使學(xué)生真正領(lǐng)悟社會(huì)工作在實(shí)踐情境中能做什么、如何去做。這兩個(gè)問題導(dǎo)致傳統(tǒng)的社會(huì)工作教學(xué)模式對(duì)專業(yè)實(shí)踐缺乏指導(dǎo)價(jià)值，需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新與改革。
2015年，《教育部關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意見》指出，“加強(qiáng)案例教學(xué)，是強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)融合的重要途徑，是推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的重要手段”。加強(qiáng)社會(huì)工作案例教學(xué)，是積極響應(yīng)教育部的這一指導(dǎo)意見與社會(huì)工作教學(xué)改革的必然舉措。案例教學(xué)旨在通過引入高質(zhì)量的教學(xué)案例，使學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)響應(yīng)教育部及全國社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的指示精神......
趙一紅 ，女 ，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。中國社會(huì)科學(xué)院研究生院社會(huì)工作教育中心主任，兼任中國社會(huì)福利研究專業(yè)委員會(huì)秘書長，中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)理事。曾經(jīng)從事發(fā)展社會(huì)學(xué)、文化社會(huì)學(xué)并在中國社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所博士后流動(dòng)站從事法社會(huì)學(xué)方面研究。目前主要研究領(lǐng)域是社會(huì)工作與社會(huì)福利。主持多項(xiàng)社會(huì)工作領(lǐng)域的國家省部級(jí)課題研究；參與多項(xiàng)國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目和中國社會(huì)科學(xué)院重大國情調(diào)研項(xiàng)目。著有《東亞模式中的政府主導(dǎo)作用分析》、《中國村民自治制度中自制規(guī)章與國家法律關(guān)系研究》、《儒家文化與東亞發(fā)展模式》等著作。在《政治學(xué)研究》、《馬克思主義研究》、《社會(huì)科學(xué)》等多個(gè)國家核心期刊發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文幾十篇。
上篇
殘疾人社會(huì)工作
地震傷殘人員的社會(huì)康復(fù) 陳濤
企業(yè)社會(huì)工作
賦權(quán)與協(xié)作：工業(yè)園區(qū)企業(yè)社會(huì)工作 何輝 楊玳瑁
精神健康社會(huì)工作
抑郁障礙個(gè)案的社工介入 李原
學(xué)校社會(huì)工作
游戲在高中生人際關(guān)系輔導(dǎo)中的應(yīng)用 董良
醫(yī)務(wù)社會(huì)工作
醫(yī)患糾紛的社會(huì)工作介入 吳薇 李原 王勇 黃荷
下篇
社區(qū)社會(huì)工作
山西永濟(jì)“蒲韓社區(qū)”村民自組織發(fā)展 孫炳耀
社會(huì)研究方法
北京市房山區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)狀況調(diào)查 李煒
青年快遞從業(yè)人員生活及工作狀況調(diào)查 田豐
社會(huì)組織管理
基金會(huì)的內(nèi)部治理與能力建設(shè) 葛道順
社會(huì)政策與社會(huì)福利
以社會(huì)政策理論指導(dǎo)社會(huì)工作
——社會(huì)福利體制下的社會(huì)工作機(jī)制特征分析 潘屹
中國衛(wèi)生政策的議程設(shè)置——以新農(nóng)合為例 房莉杰
從福利供需的角度理解福利模式——一個(gè)縣域案例 房莉杰
中國長期護(hù)理服務(wù)的發(fā)展路徑 王晶
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