孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持的本土化實踐創(chuàng)新
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《孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持的本土化實踐創(chuàng)新》從教育生態(tài)的角度系統(tǒng)地闡述了融合教育的支持體系，呈現(xiàn)了北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心作為區(qū)級特殊教育資源中心，多年來對孤獨癥兒童融合教育實踐探索的巨大成果，為全國范圍的各級資源中心建設提供有益參考和借鑒，也體現(xiàn)了海淀特教中心立足自身、放眼全局的高度站位和廣博情懷。
王紅霞，正高級教師，北京市特級教師，北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心書記、主任，北京市健翔學校校長，北京市智力殘疾人及親友協(xié)會副主席。研究方向包括融合教育發(fā)展、培智教育課程、孤獨癥兒童教育教學等，著有《融合教育教師團隊本土化建設與專業(yè)發(fā)展》等5本專著，公開發(fā)表20余篇論文。研究成果獲得國家級基礎(chǔ)教育教學成果獎與北京市基礎(chǔ)教育教學成果獎，面向全國31個省（區(qū)、市）的教育同仁進行交流推廣。
第一章 孤獨癥與融合教育的概述第一節(jié) 孤獨癥的定義....................................................................................................... 3第二節(jié) 孤獨癥的診斷與鑒別........................................................................................... 5第三節(jié) 孤獨癥兒童的身心發(fā)展特征............................................................................. 11第四節(jié) 孤獨癥兒童的融合教育..................................................................................... 13第五節(jié) 孤獨癥兒童融合教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與對策......................................................... 17第二章 孤獨癥兒童融合教育的生態(tài)支持模式第一節(jié) 兒童發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)觀......................................................................................... 26第二節(jié) 孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持模式................................................................. 28第三節(jié) 孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持模式的內(nèi)容..................................................... 33第三章 孤獨癥兒童與資源中心第一節(jié) 資源中心的支持體系......................................................................................... 40第二節(jié) 區(qū)級特殊教育資源中心的建設......................................................................... 41第三節(jié) 學區(qū)級融合教育資源中心的建設..................................................................... 51第四節(jié) 資源教室的建設與運作..................................................................................... 56第四章 孤獨癥兒童融合教育的專業(yè)支持第一節(jié) 孤獨癥兒童的評估............................................................................................. 68第二節(jié) 孤獨癥兒童的適宜安置..................................................................................... 73第三節(jié) 孤獨癥兒童的專業(yè)巡回指導............................................................................. 83第四節(jié) 孤獨癥兒童的轉(zhuǎn)銜與終身發(fā)展......................................................................... 87第五章 孤獨癥兒童融合教育教師的團隊建設第一節(jié) 融合教育教師的多元化................................................................................... 100第二節(jié) 融合教育教師團隊的專業(yè)化成長................................................................... 113第三節(jié) 融合教育教師團隊的成員協(xié)作....................................................................... 125第六章 融合教育學校中的孤獨癥兒童第一節(jié) 融合教育學校的環(huán)境支持............................................................................... 133第二節(jié) 融合教育學校的制度支持............................................................................... 137第三節(jié) 融合教育學校的科技創(chuàng)新............................................................................... 140第七章 孤獨癥兒童的融合教育課程與教學第一節(jié) 孤獨癥兒童的個別化教育計劃....................................................................... 144第二節(jié) 孤獨癥兒童的融合教育課程調(diào)整................................................................... 153第三節(jié) 孤獨癥兒童的支持性課程設計....................................................................... 163第四節(jié) 融合教育的課堂教學調(diào)整............................................................................... 172第五節(jié) 融合教育的教學評價....................................................................................... 186第八章 家庭中的孤獨癥兒童第一節(jié) 孤獨癥兒童家庭教育的概述........................................................................... 197第二節(jié) 孤獨癥兒童家庭教育的策略........................................................................... 201第三節(jié) 家校社協(xié)同育人的實踐路徑........................................................................... 210第九章 社會中的孤獨癥兒童第一節(jié) 社區(qū)支持........................................................................................................... 220第二節(jié) 社會團體........................................................................................................... 226第十章 孤獨癥兒童融合教育保障系統(tǒng)第一節(jié) 社會觀念........................................................................................................... 234第二節(jié) 法律法規(guī)........................................................................................................... 236第三節(jié) 融合教育的政策保障....................................................................................... 238第四節(jié) 融合教育的行政支持....................................................................................... 242第十一章 孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持的成功案例第一節(jié) 特殊教育資源支持體系案例........................................................................... 247第二節(jié) 學校融合教育支持案例................................................................................... 254第三節(jié) 孤獨癥兒童融合教育中家庭教育案例........................................................... 279第四節(jié) 孤獨癥兒童社會融合實踐活動的案例........................................................... 285主要參考文獻................................................................................................................... 289
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