本書是一本給學校及服務機構的管理者及一線工作人員的實用指南，介紹了孤獨癥學生進入融合學校(環境)時面臨的問題，提出在學校環境中實施ABA教育計劃的策略方法。書中包含如何建立ABA教育計劃，為培訓、咨詢、評估以及一對一和小組教學提出了建議和指導。其中詳細地闡明了以研究為基礎的教學策略及要素內容清晰、簡明且易于操作，對學校老師及服務機構等一線工作人員能起到寶貴的指導作用。
羅恩·利夫，臨床心理學家，擁有超過40年治療孤獨癥的臨床經驗。他在美國加州大學洛杉磯分校獲得學士學位及博士學位，曾與伊瓦爾·洛瓦斯教授密切合作。利夫博士積極參與了“幼兒孤獨癥研究計劃“（Young Autism Project）的調查研究，參與撰寫《我的書》及參與制作該書的配套錄像帶。他為國內外孤獨癥家庭和孤獨癥治療機構提供咨詢，與約翰·麥克伊欽博士（John McEachin）共同創辦了孤獨癥治療機構“孤獨癥伙伴”（Autism Partnership），以及擔任美國行為治療和學習中心（Behavior Therapy and Learning Center）的執行董事。
米切爾·陶布曼臨床心理學家，有著豐富的孤獨癥治療臨床經驗。陶布曼博士于上世紀70年代在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）取得學士學位，后于堪薩斯大學深造，跟隨應用行為分析（ABA）奠基人唐納德·貝爾博士、托德·萊斯利博士、詹姆斯·舍曼博士及蒙特羅斯·沃爾夫博士學習，獲得博士學位。陶布曼博士主要的研究方向是互動式教學，并將堪薩斯模式引入到孤獨癥治療之中。完成博士后工作之后，陶布曼博士擔任了“直言”項目的醫療部主任，該項目為孤獨癥及其他發育障礙成人提供入院式治療及日間治療服務。
約翰·麥克伊欽，臨床心理學家，擁有超過40年治療孤獨癥及其他發展性障礙的臨床經驗。他在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）獲得博士學位，并在伊瓦爾·洛瓦斯博士（Ivar Lovaas）的指導下，參與了“幼兒孤獨癥研究計劃”的研究。他與羅恩·利夫共同創辦并領導了孤獨癥治療機構“孤獨癥伙伴”，在世界各地舉辦講座，并定期向家長、機構以及學校提供咨詢服務，協助制訂治療方案并對家長、照顧者及教師進行培訓。
新書資訊