本研究以省部分高職院校為研究對象，主要采用正負面案例比較的跨案例分析（cross-case analysis）與正負面案例轉(zhuǎn)換的案例內(nèi)分析（within-case analysis）相結(jié)合的研究設(shè)計，通過參與式觀察、深入訪談等方法收集經(jīng)驗數(shù)據(jù)，探析高職校企合作育人四種模式的特征及其影響機制。本研究的主要發(fā)現(xiàn)包括三個方面：其一，在人力資產(chǎn)專用性和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模相互作用下，高職校企合作育人模式呈現(xiàn)的是動態(tài)轉(zhuǎn)化而非單一靜態(tài)的特征；其二，從小規(guī)模松散關(guān)聯(lián)型合作走向大規(guī)模緊密關(guān)聯(lián)型合作，是提升高職校企合作育人成效的關(guān)鍵所在；其三，在政策引導(dǎo)下，行政科層邏輯（條塊關(guān)系）和政治監(jiān)管邏輯（問責(zé)風(fēng)險）對高職校企合作育人模式的形成影響更大，而企業(yè)市場邏輯（專用技能需求程度）和院校發(fā)展邏輯（組織聲譽）的影響次之。這些發(fā)現(xiàn)整體上表明：多重制度邏輯影響下的高職校企合作育人模式復(fù)雜多變，合作育人模式的形成及其產(chǎn)出成效是政府、學(xué)校和企業(yè)三方不同行為邏輯相互疊加與互動的結(jié)果。上述發(fā)現(xiàn)一方面可以為有效的校企合作育人提供理論解釋，同時也為校企合作育人的實踐提供參考。
吳華溢，中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院教育與經(jīng)濟管理專業(yè)博士，副教授。云南大學(xué)高等教育研究院高等教育學(xué)專業(yè)碩士。研究方向為教育經(jīng)濟與管理。攻讀博士期間曾發(fā)表CSSCI期刊論文3篇，《新華文摘》轉(zhuǎn)載論文1篇，中文核心期刊論文若干篇等；主持并參與全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題、省級課題和廳級課題等15項。
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