《非系統(tǒng)性思考——以中國(guó)教育為綱的對(duì)生命意義的審視》闡述了當(dāng)代中國(guó)教育重科學(xué)而輕文化和哲學(xué)，在核心的方法論上落入功利主義和實(shí)用主義的圈套里，導(dǎo)致我們只能抄襲西方先進(jìn)教育理念的皮毛卻難求其精髓，這也是國(guó)內(nèi)教育的一個(gè)重大誤區(qū)。作者分別從學(xué)齡前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)及以后的自我教育進(jìn)行闡述，提出他人教育就是在家庭和學(xué)校被動(dòng)地接受教育，之后步入自我教育，對(duì)文化、科學(xué)和哲學(xué)教育產(chǎn)生自覺(jué)，這個(gè)階段越持久，個(gè)人和社會(huì)獲得的益處越大。作者同時(shí)結(jié)合自己的教育成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)國(guó)內(nèi)教育存在的問(wèn)題提出了一些政策和方法上的建議。
《非系統(tǒng)性思考——以中國(guó)教育為綱的對(duì)生命意義的審視》是作者結(jié)合自身教育成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)代國(guó)內(nèi)教育的反思和對(duì)生命意義的審視，雖說(shuō)如作者所言，屬于非系統(tǒng)性思考，但對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和對(duì)關(guān)心國(guó)內(nèi)教育的讀者，甚至對(duì)學(xué)生，都有相當(dāng)意義的啟發(fā)。
李藝威，北京人，中學(xué)就讀于北京四中，大學(xué)就讀于北京大學(xué)，目前在美國(guó)研學(xué)。喜好閱讀經(jīng)典，對(duì)人生和教育有獨(dú)到的見(jiàn)解。
第一章 學(xué)齡前教育
第一節(jié) 出生到幼兒園前
第二節(jié) 幼兒園
第三節(jié) 入學(xué)前的準(zhǔn)備
第二章小學(xué)教育
第一節(jié) 關(guān)于學(xué)校
第二節(jié) 關(guān)于教師
第三節(jié) 關(guān)于家長(zhǎng)
第三章中學(xué)教育
第一節(jié) 青春期的合理過(guò)渡
第二節(jié) 課程與課程內(nèi)容的合理設(shè)置
第三節(jié) 依成績(jī)分學(xué)校的弊端
第四節(jié) 政治活動(dòng)的合理訴求
第五節(jié) 體力和精力的磨練
第六節(jié) 大學(xué)的選擇
第七節(jié) 深情的回眸
第八節(jié) 修補(bǔ)與總結(jié)
第四章 大學(xué)及以后的自我教育
第一節(jié) 學(xué)制與學(xué)業(yè)規(guī)劃
第二節(jié) 學(xué)業(yè)之外
第三節(jié) 畢業(yè)選擇及各去向的注意事項(xiàng)
第四節(jié) 高校存在的一些外部性問(wèn)題
第五節(jié) 大學(xué)之于我的積極影響
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