《非系統(tǒng)性思考——以中國教育為綱的對生命意義的審視》闡述了當(dāng)代中國教育重科學(xué)而輕文化和哲學(xué)，在核心的方法論上落入功利主義和實(shí)用主義的圈套里，導(dǎo)致我們只能抄襲西方先進(jìn)教育理念的皮毛卻難求其精髓，這也是國內(nèi)教育的一個重大誤區(qū)。作者分別從學(xué)齡前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)及以后的自我教育進(jìn)行闡述，提出他人教育就是在家庭和學(xué)校被動地接受教育，之后步入自我教育，對文化、科學(xué)和哲學(xué)教育產(chǎn)生自覺，這個階段越持久，個人和社會獲得的益處越大。作者同時結(jié)合自己的教育成長經(jīng)歷，對國內(nèi)教育存在的問題提出了一些政策和方法上的建議。
《非系統(tǒng)性思考——以中國教育為綱的對生命意義的審視》是作者結(jié)合自身教育成長經(jīng)歷，對當(dāng)代國內(nèi)教育的反思和對生命意義的審視，雖說如作者所言，屬于非系統(tǒng)性思考，但對學(xué)生家長和對關(guān)心國內(nèi)教育的讀者，甚至對學(xué)生，都有相當(dāng)意義的啟發(fā)。
李藝威，北京人，中學(xué)就讀于北京四中，大學(xué)就讀于北京大學(xué)，目前在美國研學(xué)。喜好閱讀經(jīng)典，對人生和教育有獨(dú)到的見解。
第一章 學(xué)齡前教育
第一節(jié) 出生到幼兒園前
第二節(jié) 幼兒園
第三節(jié) 入學(xué)前的準(zhǔn)備
第二章小學(xué)教育
第一節(jié) 關(guān)于學(xué)校
第二節(jié) 關(guān)于教師
第三節(jié) 關(guān)于家長
第三章中學(xué)教育
第一節(jié) 青春期的合理過渡
第二節(jié) 課程與課程內(nèi)容的合理設(shè)置
第三節(jié) 依成績分學(xué)校的弊端
第四節(jié) 政治活動的合理訴求
第五節(jié) 體力和精力的磨練
第六節(jié) 大學(xué)的選擇
第七節(jié) 深情的回眸
第八節(jié) 修補(bǔ)與總結(jié)
第四章 大學(xué)及以后的自我教育
第一節(jié) 學(xué)制與學(xué)業(yè)規(guī)劃
第二節(jié) 學(xué)業(yè)之外
第三節(jié) 畢業(yè)選擇及各去向的注意事項(xiàng)
第四節(jié) 高校存在的一些外部性問題
第五節(jié) 大學(xué)之于我的積極影響
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