《城鄉一體化教育體制的社會支持系統研究》從城鄉一體化教育體制社會支持系統的理論分析、農村留守兒童教育的社會支持系統研究、隨遷子女教育的社會支持系統研究、農民工教育培訓的社會支持系統研究、農村教師培訓的社會支持系統研究、完善城鄉一體化教育體制社會支持系統的路徑等六個方面，對城鄉一體化教育體制改革進行深入的研究，探討社會支持系統的現狀、問題和未來。
李玲，西南大學教育學部教授，任職于西南大學教育政策研究所。近五年來，領銜完成2010年教育部哲學社會科學重大課題攻關項目“構建城鄉一體化的教育體制機制研究”。主持2013年國家社科基金（社會學類）重點項目“城鄉一體化教育體制的社會支持系統研究”、2013年教育部哲學社會科學發展報告”教育體制綜合改革發展報告”等國家、省部級和海外重大科研項目6項。此外，主持完成1項國家和1項省部級雙語教學示范課程。
第一章 導論
第一節研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節國內外研究述評
一、城鄉一體化教育體制的研究
二、社會支持的研究
三、城鄉一體化教育體制的社會支持研究
第三節研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 城鄉一體化教育體制社會支持系統的邏輯起點：國家與社會分析框架的建構
第一節核心概念
一、城鄉一體化與城鄉教育一體化
二、教育體制與城鄉一體化教育體制
三、社會支持與社會支持系統
四、城鄉一體化教育體制的社會支持系統
第二節理論框架：國家與社會關系理論
一、國家與社會概念的界定
二、國家與社會關系的理論演進
三、國家與社會關系分析框架在我國的發展
第三章 城鄉一體化教育體制社會支持系統的邏輯選擇：“國家與社會”分析框架的嵌入
第一節城鄉一體化教育體制變遷中“國家與社會”的歷史軌跡
一、改革開放前城鄉教育體制變遷中“國家與社會”的歷史軌跡
二、改革開放后城鄉教育體制變遷中“國家與社會”的歷史軌跡
第二節城鄉一體化教育體制變遷中、“國家與社會”的角色流變
一、改革開放前城鄉教育體制變遷中“國家與社會”的角色流變
二、改革開放后城鄉教育體制變遷中“國家與社會”的角色流變
第三節城鄉一體化教育體制變遷中“國家與社會”的演進規律
一、城鄉教育體制變遷中“國家與社會”關系的演進模式：單向賦權與雙向嵌入
二、城鄉教育體制變遷中“國家與社會”關系的演進動力：外部誘發與內源推動
三、城鄉教育體制變遷中“國家與社會”關系的演進路徑：行政控制主導與政社合作共治
……
第四章 城鄉一體化教育體制社會支持系統的邏輯轉向：制度供給與執行主體
第五章 田野考察（一）：農村留守兒童教育的社會支持系統研究
第六章 田野考察（二）：隨遷子女教育的社會支持系統研究
第七章 田野考察（三）：農民工培訓的社會支持系統研究
第八章 田野考察（四）：農村教師培訓的社會支持系統研究
第九章 城鄉一體化教育體制社會支持系統的構建理路
參考文獻
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