《企業培訓中的教學設計》針對目前企業培訓中對學習與績效整合研究的不足，提出了企業培訓的教學設計原則，在此基礎上構建了基于學習與績效整合的教學設計模型，并探討了相應策略，為企業培訓提供了具有一定心理學基礎、具有可操作性的教學設計模型。
《企業培訓中的教學設計》針對目前企業培訓研究中的不足，對績效研究和教學設計研究的文獻進行分析，提出了企業培訓的教學設計原則，從學習與任務工作的相關性、學習的職務化、學習的組織化三個角度提出了基于學習與績效整合的教學設計模型。并以實際的案例對模型進行了驗證，為企業培訓教學設計提供了具體的建議和實施策略。
任秀華，2005年獲得北京師范大學教育技術學博士學位，同年進入北京航空航天大學高等教育研究所，副研究員，碩士生導師，現主要從事教育技術學領域的教學與研究工作。
研究方向：技術支持下的教與學；教師專業發展。
研究成果：近年來主持北京教育科學規劃、北京哲社等多項科研項目，并參與了多項國家自然科學基金項目的研究。
目 錄
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 存在問題
1.3 研究現狀
1.4 研究目標和研究方法
第二章 理論基礎
2.1 組織心理學
2.2 教學設計的理論基礎
第三章 企業培訓中學習與績效的整合
3.1 企業培訓的教學設計原則
3.2 學習與績效的整合
第四章 教學需求分析
4.1 需求分析
4.2 績效目標分析
4.3 任務分析
第五章 學習者特征分析
5.1 學習者特征分析
5.2 任務績效過程圖
第六章 學習目標分析與教學策略、媒體選擇
6.1 學習目標
6.2 教學步驟
6.3 教學策略
6.4 教學媒體
第七章 教學過程
7.1 教學過程概述
7.2 情境創設
7.3 自主學習
7.4 協作學習的職務化階段
7.5 協作學習的組織化
7.6 教學工具和方法
7.7 協作學習中的教學策略
第八章 教學評估
8.1 企業培訓中評估的特點
8.2 反應層次的評估
8.3 學習層次的評估
8.4 績效層次評估
8.5 投資回報率
第九章 總結和展望
9.1 總結
9.2 展望
參考文獻
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