高校一直承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等重任，但是也存在著高校的教學和科研脫離社會實踐，已有科研成果無法產生應有的價值等現象，社會倒逼高校進行改革的情況日漸緊迫。高校如何走出象牙塔，主動服務社會，成為進一步提升科技創新能力亟待解決的問題。
本書介紹近30多年來美國高校如何將學術研究發展為經濟引擎、服務國家戰略需要和民生需要，使美國在全球保持了其強大的綜合競爭實力。當前，我國提出要“加速邁進創新型國家行列，加快建設世界科技強國”的背景下，本書可謂“量身定做”，為高校主動服務社會，在國家經濟發展中發揮更大的作用提供寶貴的借鑒。
適讀人群 ：廣大讀者 《創辦市場型大學 學術研究如何成為經濟引擎》是一部關于美國高校的學術研究踏上政、產、學、研結合創新之路、服務國家戰略需要和民生需要的歷史。2012年由普林斯頓大學出版社出版，一問世便贏得了贊譽，先后獲得了多個獎項：美國社會科學歷史協會頒發的總統圖書獎（President’s Book Award），美國社會學協會組織、職業和工作分會頒發的馬克思?韋伯杰出學者獎（Max Weber Award for Distinguished Scholarship），美國社會學協會頒發的皮埃爾·布迪厄獎（Pierre Bourdieu Award）等。他山之石，或可攻玉。希望本書能為高校走出象牙塔，主動服務社會，在國家經濟發展中發揮更大的作用提供借鑒。
這本書從醞釀到問世經歷了很長時間，一路走來有很多人要感謝。多年前我第一次同尼爾?弗雷格斯坦（Neil Fligstein）在大街咖啡館喝卡布奇諾咖啡，此后他便一直指導我影響著我。在他的指導下，我可以自由地探尋自己的學術之路，他對我思想的形成產生了無以復加的巨大影響，除了馬克斯?韋伯（Max Weber）以外，大概無人能出其右。與之相處受益良多。
在過去的幾年中，金?沃斯（Kim Voss）花費了大量時間來傾聽這個項目從無到有、從不成熟到成熟的每一個過程，并提出了頗有見地的問題。托德?拉波特（Todd LaPorte）不斷問我“這是怎么回事？”，這些問題不僅反映出他淵博的專業知識，也貢獻了他在伯克利分校從事科研管理的第一手經驗。凱瑟琳?卡森（Cathryn Carson）教會了我如何像一個歷史學家那樣去思考問題，盡管在進行描述和探尋規律方面我依然有著非歷史學家的傾向，但是對此我還是要深表謝意。戴維?柯普（David Kirp）在其著作《莎士比亞、愛因斯坦與要旨：高等教育營銷》（Shakespeare， Einstein， and the Bottom Line：The Marketing of Higher Education）中，為探討這些問題提供了一個至關重要的早期機會。
我特別感謝我的課題組成員們！感謝他們在伯克利分校及其他地方給我提供的大量學術和情感上的支持。如果沒有劉華真（音譯）（Hwa Jen Liu）、特蕾莎?夏普（Teresa Sharpe）、麗莎?斯坦普尼茲基（Lisa Stampnitzky）和張如言（音譯）（Youyenn Teo）等人的支持，我就不可能完成本書。伯克利分校社會學系是一個充滿活力并給人以力量的地方，我要特別感謝艾琳?布羅姆拉德（Irene Bloemraad）、葛雷戈?馬特森（Greggor Mattson）、C. J.帕斯科（C. J. Pascoe）、珍?謝爾曼（Jenn Sherman）以及珍妮弗?烏特拉塔（Jennifer Utrata）等給予我的幫助。
在奧爾巴尼，我非常幸運地成為社會學系這個溫暖、合作、奮進的集體中的一員。感謝理查德?拉赫曼（Richard Lachmann）和吉姆?蔡德卡（Jim Zetka）通讀了整本書稿；感謝羅恩?雅克布斯（Ron Jacobs）和卡林?洛斯可可（Karyn Loscocco），與他們的對話讓我受益匪淺。感謝我年輕的同事（其實有一些已不再年輕）安吉?鐘（Angie Chung）、柯西亞?約翰遜（Kecia Johnson）、喬安妮?考夫曼（Joanne Kaufman）、萊恩?京（Ryan King）、阿隆?梅杰（Aaron Major）和凱特?斯圖里（Kate Strully），他們不僅僅給社會學系帶來了快樂，還為本書各個章節提出了頗有價值的反饋意見。我還要感謝拉古?鐘（Rakkoo Chung）、約什?麥凱布（Josh McCabe）、勞拉?米蘭斯（Laura Milanes）、尼克?帕努克（Nick Pagnucco）和米奧杰?姚（Myeongjae Yeo）等人在研究方面給予我的幫助。
學術界還有一些學者也對本書有不小影響。馬丁?肯尼（Martin Kenney）、丹尼?克雷曼（Daniel Kleinman）、邁克?隆思波利（Mike Lounsbury）、杰森?歐文史密斯（Jason Owen Smith）和一位匿名審稿者通讀了全部書稿，并提出了許多中肯的建議，這些建議定會讓本書臻于完美。勞倫?愛德曼（Lauren Edelman）、麗塔?賈博（Rita Gaber）、艾力伍?格爾森（Elihu Gerson）、埃德?哈克特（Ed Hackett）、克里斯?涅德（Chris Niedt）、瑪莎?普恩（Martha Poon）、塞吉奧?西斯蒙多（Sergio Sismondo）和杜佳比?易（Doogab Yi）都對本書部分章節提出了見地深刻的意見。在很多關鍵時刻，我與珍妮特?卡里萬斯（Jeannette Colyvas）、約翰?道格拉斯（John Douglass）、亨利?艾特克維茨（Henry Etzkowitz）和歐文?費勒（Irwin Feller）等人的暢談對本書寫作有很大啟發。我從美國社會學協會、社會科學研究協會和麥吉爾大學、加州大學洛杉磯分校、密蘇里大學等高校的社會學系，倫斯勒理工學院的科技研究學院，亞利桑那州立大學的科學、政策和結果協會得到的反饋給本書寫作帶來了很多靈感。艾比?吉恩弛（Abby Kinchy）、安娜麗莎?薩樂紐斯（Annalisa Salonius）和戴維?施萊弗爾（David Schleifer）等在學術上和友情上都為我提供了難能可貴的支持。
我要感謝本書中所描述的變化中涉及的人們。他們同意接受我的采訪，或是同意我和他們進行非正式的談話，尤其要感激已故的諾曼?拉特克（Norman Latker），他不僅花費了很多時間，而且還敞開家門，讓我使用他的私人文獻。杰夫?萊摩爾（Jeff Reimer）也是如此，他把我帶入了化學工程的世界，雖然本書中僅以此作為背景，但卻在很大程度上影響了我的思想。加州大學伯克利分校、美國電氣和電子工程師協會（IEEE）、麻省理工學院、密歇根大學以及伊利諾伊大學等機構的檔案管理人員也都提供了不可或缺的幫助。我特別要感謝班克羅夫特圖書館區域口述歷史辦公室所做的那些口述歷史，這些資源非常珍貴，令人贊賞。我也有幸得到了國家科學基金會、社會科學研究公司、斯賓塞基金會以及伯克利分校的高等教育研究中心、社會學系和研究生部對這個項目的資助，謹此致謝！
我或許是唯一一個因發現了博德斯（Borders）書店的書架上有一本《經濟社會學手冊》而被吸引到研究生院的人。因此也許我也可以在普林斯頓大學出版社出版一部作品。艾力克?施瓦茨（Eric Schwartz）強烈支持這個項目，我非常欣賞他支持我一試身手撰寫專著的勇氣。珍妮?陳（Janie Chan）、凱斯琳?西奧菲（Kathleen Cioffi）和詹妮弗?哈里斯（Jennifer Harris）都對本書問世做出了貢獻。感謝你們每一個人！
第五章的部分內容曾在《科學社會研究》第38卷第835—871頁發表過，題目是《高校為何開始申請專利： 制度建設與邁向〈拜杜法案〉之路》。謹此對版權所有人塞奇出版社許可在此使用表示感謝。我還要感謝加州大學伯克利分校班克羅夫特圖書館以及國家風險投資協會允許重印他們擁有的或版權所有的資料。
最后，我要感謝穆和伍迪利兩個大家庭的成員們。在本書寫作期間，他們讓我保持頭腦清醒，或是與我親密接觸。帕特麗夏?康泰克西（Patricia Contaxis）和多蘿西?杜夫?布朗（Dorothy Duff Brown）給了我建議，也給了我支持，我從中獲益良多。還要特別感謝亞當?斯托恩（Adam Stone），他不僅是一位益友，也是一位學術顧問。我把本書獻給我的父母——凱西和戴維?浦波，感謝他們給予我的極大支持。還要對我的丈夫及合作伙伴丹尼?貝爾曼以及我們的孩子——娜亞和娜奧米表達我的感激和熱愛之情，謝謝你們所做的一切！
作者[美]伊麗莎白·波普·貝爾曼，美國紐約州立大學阿爾巴尼分校社會學系副教授。擔任美國《社會學理論》、《當代社會學》、《社會科學史》、《技術轉讓雜志》等期刊的編委，相關成果發表在美國《理論與社會》、《科學》、《技術與人的價值》以及《政治權力與社會理論》等期刊上。
譯者溫建平，上海對外經貿大學國際商務外語學院英語專業教授，碩士生導師，中國翻譯協會專家會員，上海市翻譯家協會會員，上海市外文學會理事，上海市科技翻譯學會理事。主要從事翻譯教學與研究工作。發表近30篇學術論文，出版多部譯著、教材和學術專著等。
第一章作為經濟引擎的學術研究1
學術研究性質的變化 / 4
研究學術研究的變化 / 9
市場邏輯在學術研究領域中的崛起 / 14
本書概覽 / 19
第二章純科學時代的市場邏輯22
聯邦政府資助與支持科學邏輯 / 24
市場邏輯在20世紀五六十年代的應用 / 28
市場邏輯發展的限制 / 33
戰后體系的支柱開始崩塌 / 39
聯邦政府共識日益分化的影響 / 41
第三章創新驅動經濟發展： 舊觀念煥發新活力46
20世紀70年代的市場邏輯實踐及其局限 / 48
經濟理念的政治力量 / 50
創新框架和高校 / 64
第四章生物學領域的教師創業66
生物技術的前夕 / 68
早期創業 / 72
1978年： 一個轉折點 / 79
教師創業熱潮： 金錢改變一切 / 88
生物學創業的騰飛 / 101
第五章高校發明的專利化過程108
科學邏輯時代的高校專利申請 / 110
高校專利申請發展的障礙 / 120
創新、經濟與政府的專利政策 / 123
1980年后的高校專利申請 / 129
高校專利申請的快速發展 / 132
第六章高校產業研究中心的創建137
高校產業研究中心和生物技術創業與高校專利申請 / 138
高校產業研究中心的發展軌跡 / 140
聯邦政府和州政府資助高校產業研究中心的開始 / 152
20世紀80年代州政府和聯邦政府資助開始增加 / 161
高校產業研究中心發展的原因 / 164
第七章市場邏輯的發展170
生物技術創業、高校專利申請以及高校產業研究中心的發展 / 172
學術研究其他領域中的市場邏輯 / 174
高校管理者與創新說辭 / 179
科學邏輯與市場邏輯： 艱難的共存 / 182
第八章結論184
學術研究如何成為經濟引擎： 證據考量 / 185
重新考慮其他論點 / 188
更廣范圍的對話 / 194
注釋 / 207參考文獻 / 257譯后記
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