人類正步入萬千氣象的大數據時代，作為基礎性、全局性、先導性系統工程的教育，應以超越的態勢走在時代進軍的前列。為此，必須透徹地了解大數據時代的教育是何、為何、如何、何人、何時、何處等基本要素及其整體**化的原理。
本書專注于大數據時代的教育變革，對傳統課堂進行顛覆性創新，重點闡釋翻轉課堂、微課教學、混合學習等新興教育概念，借國內外自主新興教育平臺，以慕課、可汗學堂等為例，積極探索云教育的發展和未來應用。
本書極具顛覆性和創新性，快意而淋漓，開創中國大數據時代網絡教育的宏偉篇章。
☆終身學習時代的佳作，開啟全新教育時代☆案例翔實、可讀性強，既有說服力、又簡單易懂☆無論是在線教育的機構，還是傳統學校，都能看到利于自身發展的別樣途徑本書指出，當下大數據正悄悄影響到教育體系的每個層面，對于全世界的學習與教育活動，都會產生極為深遠的影響。本書舉出MOOC、可汗學院、多鄰國語言學習網站等案例，告訴我們，蓬勃發展的在線教育領域產生了大數據，教育不只是“你講我聽”、考試評分或是選修科目更多而已。歷史上**次，我們擁有了強大、具有實證效果的工具，能夠空前的看到學習的過程，破解過去不可能發現的重重學習阻礙，讓教育可以實現“私人定制”，改善學習的成效。教師的工作不但不會被網絡視頻所代替，還會變得更高效，更有趣，學校和政府部門也能用更低的成本提供更多的教育機會。在這一刻，我們可以清晰地看到：一個全新的教育時代正在到來！
1956年生于沈陽，畢業于內蒙古師范大學數學系，遼寧師范大學客座教授，沈陽師范大學兼職教授，碩士研究生導師。遼寧省高中課改專家組成員，遼寧省特級教師，沈陽市教育專家，沈陽市數學學會常務理事長。主要學術專著有《教學設計論》《教育倫理》《有效教學論》《教學其實很簡單》《教育生態》《生態化教學》《教學哲學》《校長領導力》《孔子柏拉圖教育思想合璧》等；散文集《花開花落》《云卷云舒》等。 他是遼寧廣播電視臺青少頻道特邀評論員，《遼海講壇》教育講座主講人。
1 云帆滄海
教育實踐開創大數據時代 1
斯坦福大學與硅谷 2
各國高校科技工業園區生態孵化器的建造 10
教育創新催生大數據時代 18
2 教育變革
“云”學校橫空出世 21
云學習與云教育 22
柔性學習與柔性教育 27
3 翻轉課堂
教學方式的變革 33
對傳統課堂的顛覆 34
翻轉課堂的歷史淵源 46
翻轉課堂的學科實踐 52
4 微課教學
依據變構學習的教學 55
云卷云舒 56
依據變構學習的微課教學 62
微課程與學科教學的深度融合 76
5 混合學習
云學習的自組織與他組織 79
破壞性創新的學習概念重構 80
混合學習的技術解決方案與成功的關鍵 87
6 慕課風云
云端學程與教程 91
慕課的概念 92
慕課的來源 98
慕課的教與學 105
蓬勃興起的國內慕課 109
挑戰與展望 122
風騰慕課 131
7 “知識”擴展
“知識”概念的重構 143
知識的類別 144
數據—信息—知識 149
知識文明與知識生產 155
8 大腦連“云”
與“云”“共在”的主體思維 159
量子思維 160
大腦連“云”港 169
大腦思維與“云”的信息環路 173
人與“云”“主體間性”的平等對話 178
學習者“云”人格的建構 185
9 云騰致雨
思維創新與知識生成 187
知識氣象 188
增知提智 192
霹靂刪除 199
10 白云生處
大數據時代教育的實踐 207
對“數”的崇拜 208
從“無所不悅”到“云”云亦云 214
樹的根，云的根 216
實踐出真知 218
云教育生態系統 226
11 開創新風
學校管理從科學主義到新人文主義 231
革除傳統教育管理的弊端 232
對泰勒科學管理的批判 238
對韋伯科層論的批判 252
對法約爾經營管理理論的批判 257
對福特流水線管理的批判 265
對學習者實施關心教育 270
對學習者的多元評價 289
12 鷹擊長空
創新精神和實踐能力培養 299
敢為天下先 300
全腦思維：高概念、高感性 307
“一點突破” 321
騰“云”宜在少年時 330
參考文獻 337
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