本書共分為四章，主要內容包括：園本課程的初創期(2003年9月-2005年)；園本課程的探索期(2006-2009年)；Z園園本課程開發的發展期(2010-2012年)；園本課程開發的完善期(2012年-至今)。
幼兒園教育，是學校教育的步。怎樣辦好幼兒園教育，怎樣在競爭激勵的辦學環境中脫穎而出，怎樣滿足不同社會背景幼兒和家長的需要，作者結合自己多年國內外學前教育經驗，用自己十幾年的國內幼兒園管理、課程開發的實踐，走出了特色鮮明的、可持續的、健康的幼兒園園本課程創新之路。
緒論
章園本課程的初創期（2003年9月—2005年）
節 初創期園本課程開發的理念與目標
第二節 初創期園本課程的內容選擇與組織
一、 Z園園本課程體系的建構
二、 Z園園本課程內容的選擇與組織
第三節 初創期園本課程的實施
一、 初創期Z園的教職工
二、 提高教師的業務水準和專業化程度
三、 初創期Z園的課程安排
四、 初創期Z園的家長、社區資源的利用以及家園互動
第四節初創期Z園園本課程的評價
一、 園本課程評價的重要性
二、 評價以結果為重
緒論
章園本課程的初創期（2003年9月—2005年）
節 初創期園本課程開發的理念與目標
第二節 初創期園本課程的內容選擇與組織
一、 Z園園本課程體系的建構
二、 Z園園本課程內容的選擇與組織
第三節 初創期園本課程的實施
一、 初創期Z園的教職工
二、 提高教師的業務水準和專業化程度
三、 初創期Z園的課程安排
四、 初創期Z園的家長、社區資源的利用以及家園互動
第四節初創期Z園園本課程的評價
一、 園本課程評價的重要性
二、 評價以結果為重
第二章園本課程的探索期（2006—2009年）
節 探索期園本課程開發的理念與目標
第二節 探索期園本課程的內容選擇與組織
一、 Z園園本課程體系的建構
二、 Z園園本課程內容的選擇與組織
第三節探索期園本課程的實施
一、 探索期Z園的幼兒
二、 探索期Z園的教職工
三、 探索期Z園的課程安排
四、 探索期Z園的家長、社區資源
第四節探索期Z園園本課程的評價
一、 園本課程評價的重要性
二、 以“我”的口頭評價為主
第三章Z園園本課程開發的發展期（2010—2012年）
節 Z園園本課程理念與目標的深化
一、 發展期Z園園本課程理念與目標
二、 發展期Z園課程結構
第二節 Z園園本課程內容的選擇與組織
一、 Z園共同性課程內容的選擇
二、 Z園選擇性課程內容的調整
三、 Z園環球化特色課程內容的發展
第三節 Z園園本課程的組織實施
一、 完善保障機制
二、 改善園舍設施設備
三、 加強師資隊伍建設
四、 加強與家長、社區的合作
五、 合理安排課程
六、 積極創設環境
第四節 發展期Z園園本課程評價
一、 課程方案實施前的需求評估
二、 多元化的教師評價體系
三、 保教質量監督組的考評
四、 幼兒發展情況評價
第四章 園本課程開發的完善期（2012年—至今）
節 園本課程理念與目標的完善
一、 完善期Z園園本課程理念與目標
二、 完善期Z園園本課程結構
第二節 完善期Z園園本課程內容的選擇與組織
一、 Z園共同性課程內容的調整
二、 環球化特色課程內容豐富與調整
第三節 完善期Z園園本課程的實施
一、 完善管理機制以凝聚力量
二、 整合全園環境以拓寬活動空間
三、 開展園本研修以提升教師專業能力
四、 加強與家庭、社區互動以形成合力
第四節 完善期Z園園本課程評價
一、 家長參與到課程評價中
二、 細化幼兒活動評價表
結語
參考文獻
致謝
新書資訊