本書的主題為讓學生動起來，是語文主動學習的起點；讓語文活起來，是語文主動學習的重要途徑；讓生命靚起來，是語文主動學習的*終目標。自主發展是學生核心素養的必備要素，主動學習則是自主發展的關鍵所在。
本書為語文高級教師武春梅的個人專著，共分三大篇章。每個篇章在理性探討文章之后都附有教學設計、教學實錄或教學隨筆。其中多篇是作者參加各地公開教學或賽課的教學實錄，并附有華東師范大學鄭桂華教授等多位專家、名家的現場點評文字。書中的教學實踐記錄對前面的理性探討文章具有真實、具體的例證作用，是一線語文教師更喜歡也更容易接受的內容。前面的探討文章在說明為什么要這樣做，后面的教例文字在呈現這樣做的具體操作和實效。前后互為依托，相得益彰，共同說明促進學生主動學習、健康成長的理念與實踐。
在《讓學習走向主動高中語文主動學習指導實踐研究》中，作者武春梅老師以讓學生動起來，為語文主動學習的起點；讓語文活起來，為語文主動學習的重要途徑；讓生命靚起來，為語文主動學習的*終目標為這本書的主題，理性地闡述了任何學科的學習都需要主動，但在語文學習活動中，主動性更為重要，并剖析了如何正確引導學生的積極性，讓學生主動并愛上學習語文，而不是被動只為應付應試。
武春梅，語文高級教師，教育碩士。楊浦區教育系統第八批專業技術拔尖人才，區學科帶頭人，上海市名師基地學員，全國語文學習科學專業委員會學術委員，新加坡南洋理工大學訪問學者。長期致力于學生學習研究，從學生課堂學習到課外活動，從課程標準、教材、考試評價等宏觀層面到教學中各種具體學習方法的指導，都有著深入地思考和實踐。期間在專業核心刊物上發表論文30多篇，合著2本，10多篇論文獲*比賽一等獎，參與多個市區級課題研究并獲獎，多次參加兩岸三地國際教學研討會并作了論文交流。2013年作為上海市普教系統國外訪問學者赴新加坡訪學半年，在國際學術期刊發表了論文。多次開設市區級以上公開課，具有一定的知名度。
第一篇 關注學習，讓學生動起來
第一章 喚醒主體意識，促進主動學習
如何在高中語文教學中促進學生主動學習
第二章 關注指導功能，教本也是學本
中學語文教材呈現學習指導功能應遵循的基本原則
以新加坡《中學高級華文》教材為例
第三章 遵循學科規律，注重學法指導
如何教會學生學習
第四章 重視學習評價，跟進考試研究
在詩書和饅頭之間
教與考如何和諧發展
第五章 運用網絡平臺，改進隨筆寫作
呦呦鹿鳴博客群的創建
教學案例
案例一 《荷塘月色》課堂實錄
案例二 《論美》課堂實錄
教學隨筆
讓學生真正感受到大師的語言魅力我這樣教《想北平》
第二篇 關注教法，讓語文活起來
第一章 激活學生思維，走進文本妙處
教學隨筆
委實的冤情不淺《竇娥冤》藝術魅力之孔見
第二章 設計多樣課型，展示語文魅力
第三章 巧借他山之石，豐富語文世界
教學隨筆
教學隨筆一 小對聯，大語文淺談對聯在中學語文教學中的作用
教學隨筆二 散作滿天星
第四章 打破學科壁壘，促進知識融通
語文學科要學會拿來！
教學隨筆
高中人文類跨學科教學的構想和實踐
第五章 拓寬學習渠道，完善學習方式
關于開展學生語文學習活動的一些實踐與思考
教學案例
案例一 《夢游天姥吟留別》課堂實錄
案例二 《鴻門宴》課堂實錄
案例三 品其詞，悟其人《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計
第三篇 關注成長，讓生命靚起來
第一章 立足語文教學，放眼學生成長
時代呼喚有靈魂的教育
第二章 研究學生差異，彰顯學生個性
鼓勵學生做最好的自己
教學隨筆
一份檢查引起的風波
第三章 傳承文化經典，弘揚民族精神
相約《論語》
第四章 提高公民素養，培養濟世情懷
《論語》與算盤
語文金融拓展課的初步構想和實踐
教學案例
案例一 《國殤》課堂實錄
案例二 《世間最美的墳墓記1928年的一次俄國旅行》 課堂實錄
案例三 《戰國策》教學設計一縱橫捭闔之策
《戰國策》教學設計二九流賓客之士
《戰國策》教學設計三語妙天下之辭
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