《論教育場中的技術(shù)》共分六章內(nèi)容：第一章為“哲學(xué)基礎(chǔ)”，目的是為探討“教育場中的技術(shù)”這一論題作理論鋪墊；第二章為“教育與技術(shù)的關(guān)系考察”，側(cè)重于從歷史語境的角度研究教育場中的技術(shù)；第三章為“教育中技術(shù)的本質(zhì)探討”；第四章為“教育中技術(shù)的價值探討”；第六章為“技術(shù)教育化的過程探析”。
單美賢，江蘇省張家港市人，博士，畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，現(xiàn)為南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院副教授，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院博士后。近年來在《教育研究》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，已出版專著《虛擬實驗原理與教學(xué)應(yīng)用》。
導(dǎo)言
一、理解“教育場中的技術(shù)”
二、研究內(nèi)容
第一章 哲學(xué)基礎(chǔ)
一、教育哲學(xué)
（一）教育哲學(xué)發(fā)展概述
（二）教育哲學(xué)研究對象的新觀察
二、技術(shù)哲學(xué)
（一）技術(shù)哲學(xué)發(fā)展概述
（二）技術(shù)哲學(xué)的基本問題是人與技術(shù)的關(guān)系
（三）教育技術(shù)哲學(xué)
三、實踐哲學(xué)
（一）實踐哲學(xué)發(fā)展概述
（二）技術(shù)之于人類生存的根本性
（三）關(guān)于教育的實踐哲學(xué)認(rèn)識
第二章 教育與技術(shù)的關(guān)系考察
一、教育發(fā)展歷程中教育與技術(shù)的關(guān)系
（一）教育的起源
（二）學(xué)校的產(chǎn)生
（三）教育的發(fā)展和普及
（四）現(xiàn)代教育的發(fā)展
二、技術(shù)發(fā)展歷程中教育與技術(shù)的關(guān)系
（一）概覽
（二）教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
（三）近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育
三、人：教育與技術(shù)的契合點(diǎn)
（一）技術(shù)與人
（二）教育與人
（三）現(xiàn)實狀況分析
（四）異化的根源和出路
第三章 教育中技術(shù)的本質(zhì)探討
一、教育為什么需要技術(shù)
（一）教育的技術(shù)特性
（二）教育系統(tǒng)對技術(shù)的選擇
（三）技術(shù)進(jìn)入教育的影響因素
二、對教育中技術(shù)的本質(zhì)的思考
（一）對教育中技術(shù)的本質(zhì)的理解
（二）教育中技術(shù)的本質(zhì)是歷史的、具體的
（三）教育中技術(shù)的本質(zhì)是技術(shù)與教育的融合
第四章 教育中技術(shù)的價值探討
一、對價值本質(zhì)的理解
（一）價值主體
（二）價值客體
二、價值論視野中教育與技術(shù)的關(guān)系
（一）主體客體化
（二）客體主體化
（三）技術(shù)與教育的價值關(guān)系
三、技術(shù)的教育價值
（一）技術(shù)的人文價值
（二）教育中技術(shù)的價值
（三）技術(shù)的教育價值體現(xiàn)
（四）教育中的技術(shù)：手段價值與目的價值的統(tǒng)
第五章 技術(shù)教育化的理論探析
一、技術(shù)發(fā)展規(guī)律研究綜述
（一）動力機(jī)制
（二）周期模式
（三）進(jìn)化模式
（四）系統(tǒng)模式
二、實踐中的技術(shù)教育化規(guī)律考察
（一）對技術(shù)教育化的理解
（二）技術(shù)教育化過程的基本規(guī)律探索
第六章 技術(shù)教育化的過程探析
一、技術(shù)教育化過程中的選擇
（一）一般意義上的技術(shù)選擇
（二）技術(shù)教育化過程中的技術(shù)選擇
二、技術(shù)教育化過程中的生成
（一）生成論的基本觀點(diǎn)
（二）生成論視野中的技術(shù)
（三）技術(shù)在教育中的生成過程
（四）技術(shù)在教育中的存在
（五）技術(shù)教育化的生成特征
三、技術(shù)教育化過程中的演化
（一）演化理論概述
（二）教育場中的技術(shù)演化基本原理
（三）演化的路徑依賴
（四）演化的動力機(jī)制
參考文獻(xiàn)
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