《質的研究方法與社會科學研究》對目前國際社會科學界提出的有關理論問題以及新近發展出來的操作手段進行了深入的探討，并結合有關西方學者以及作者自己的研究實例對其進行了生動的展示和說明。質的研究方法目前在社會科學研究領域是與量的研究方法相提并論、交相輝映的一種研究方法，它要求研究者深入社會現象，通過親身體驗了解研究對象的存在方式和意義解釋，在原始資料的基礎之上建立相關理論。
因其理論性與實踐性的有機結合，《質的研究方法與社會科學研究》既可以作為社會科學（及其分支學科）方法論以及方法課程的教材，也可以供從事社會科學研究的專業人員和業余愛好者參考使用。
陳向明，女，湖南省華容縣人，1953年出生于吉林省長春市。在湖南省長沙市度過青少年時期，文化大革命期間當工人及中小學代課教師八年。1977年入湖南師范大學外語系學習英語語言文學，獲文學學士學位，畢業后留校任教。1984年入北京師范大學外語系攻讀英語文體學碩士學位，畢業后留校任教。1988年赴美國哈佛大學學習，于1989年和1994年先后獲得教育學碩士和博士學位。現在在北京大學高等教育研究所任職，主要研究方向為教育學研究方法、課程與教學、跨文化人際交往和比較教育學，其他研究興趣包括社會科學方法論、社會學、人類學、心理咨詢等。同時受聘為世界銀行、聯合國發展計劃署、英國國際發展部等國際組織擔任項目顧問或專家，并主持或參與國際國內各類教育研究和發展項目使余項。
第一部分 質的研究的理論背景
章 導論什么是質的研究方法？
第二章 質的研究歷史發展我從哪里來？
第三章 質的研究分類我處于一種什么狀態？
第二部分 質的研究的準備階段
第四章 質的研究的設計我可以如何做？
第五章 研究設計的組成部分我具體打算怎么做？
第六章 研究對象的抽樣我想找誰進行研究？
第七章 研究者個人因素對研究的影響我是誰？
第八章 研究關系對研究的影響我與被研究者是什么關系？
第九章 進入研究現場我如何與被研究者建立關系？
第三部分 質的研究的資料收集
第十章 訪談我如何了解被研究者的所思所想？
第十一章 訪談中的提問我想知道什么？
第十二章 訪談中的傾訴我聽到了什么？
第十三章 訪談中的回應我應該如何與對方對話？
第十四章 焦點團體訪談我如何級織一群人一起交談？
第十五章 觀察我如何了解被研究進的所作所為？
第十六章 觀察的實施我看到了什么？
第十七章 收集實物我找到了什么？
第四部分 質的研究的資料分析
第十八章 資料的整理和初步分析我想到了什么？
第十九章 資料的歸類和深入分析我可以做什么？
第二十章 質的研究中的理論建構我可以說什么？
第二十一章 研究結果的成文方式我可以如何說我的故事？
第五部分 質的研究的檢測手段
第二十二章 質的研究的質量評價我如何知道什么是一個好的研究？
第二十三章 質的研究中的效度問題我如何知道研究結果是否真實？
第二十四章 質的研究中的推論問題我如何知道研究結果是否有代表性？
第二十五章 質的研究中的倫理道德問題我如何知道研究是否符合道德規范？
第六部分 質的研究的發展前景
第二十六章 質的研究的發展趨勢我們將往哪里走？
第二十七章 質的研究與量的研究的結合我們有什么新的機遇？
參考資料
西文人名地名漢譯對照
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