《學前兒童社會教育與活動設計》按照理論與實踐相結合的原則組織編寫，尤其注重實踐能力的培養。
《學前兒童社會教育與活動設計》共9章，前3章為理論部分，詳細介紹了學前兒童社會教育的含義、特點、意義、目標與內容、方法與途徑。后5章分別介紹學前兒童自我意識教育活動、人際交往教育活動、社會環境與社會規范認知教育活動、多元文化教育活動的組織與實施以及學前兒童社會教育講課與說課訓練。
《學前兒童社會教育與活動設計》書末一章講述了幼兒園與家庭、社會互動中的學前兒童社會教育。從結構安排上設置了學習與能力目標、知識結構圖、理論知識講解、案例分析、同步訓練等模塊，中間穿插相關拓展知識。
另外，《學前兒童社會教育與活動設計》配有相關知識點的微課視頻及部分活動案例的教學視頻，便于教師教學與學生自學。
《學前兒童社會教育與活動設計》適用于高等學校學前教育相關專業教學，也可作為學前兒童家長的閱讀材料或其他教育領域從業人員的參考資料。
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，承擔著重要的使命和責任。發展學前教育，對促進兒童身心健康，構建終身教育體系，全面建設和諧社會具有重要的意義。教師素質是影響學前教育質量最重要的因素。伴隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的貫徹落實，《幼兒園教師專業標準（試行）》《3～6歲兒童學習與發展指南>《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》等一系列法規的頒布施行，幼兒教師教育面臨向規范化、標準化、專業化轉型的機遇和挑戰。
本書主要面向高等院校學前教育專業的學生。高等院校，尤其是高職院校學前教育專業的培養目標是為社會提供高素質、強技能的應用型人才，包括學前兒童社會教育在內的五大領域教學法是實現培養目標的核心課程，也是保證學前教育專業的學生能夠勝任幼兒園教育教學工作的關鍵課程。本書以學前基本教育理論為依據，從幼兒園實際工作要求出發，編寫中側重培養學生幼兒園社會教育活動的設計與實施能力。每個章節設有學習與能力目標、知識結構圖、理論知識講解、案例分析和同步訓練等內容。其中理論部分吸納了國內外先進的社會教育理論，結合了編者多年的教學經驗及幼兒園教學實際；案例分析中的案例新穎，分析恰當，是對理論的說明、解釋和運用；同步訓練既緊扣基礎理論又體現了對社會教育活動設計與實施能力的關注，同時兼顧了幼兒園教師資格考試的要求。
本書共分9章，建議學時為36學時，各章學時安排如下：
前言
第一章 學前兒童社會教育概述
第一節 學前兒童社會教育的含義及特點
第二節 學前兒童社會教育的意義
第三節 學前兒童社會性的發展及其影響因素
第二章 學前兒童社會教育的目標與內容
第一節 學前兒童社會教育的目標
第二節 學前兒童社會教育的內容
第三章 學前兒童社會教育的實施與評價
第一節 學前兒童社會教育的原則
第二節 學前兒童社會教育的方法
第三節 學前兒童社會教育的途徑
第四節 學前兒童社會教育的評價
第四章 學前兒童自我意識教育活動
第一節 學前兒童自我意識概述
第二節 學前兒童自我意識教育活動的設計與組織
第五章 學前兒童人際交往教育活動
第一節 學前兒童人際交往概述
第二節 學前兒童人際交往教育活動的設計與組織
第六章 學前兒童社會環境與社會規范認知教育活動
第一節 學前兒童社會環境與社會規范認知概述
第二節 學前兒童社會環境與社會規范認知教育活動的設計與組織
第七章 學前兒童多元文化教育活動
第一節 學前兒童多元文化教育概述
第二節 學前兒童多元文化教育活動的設計與組織
第八章 學前兒童社會教育講課與說課訓練
第一節 學前兒童社會教育講課訓練
第二節 學前兒童社會教育說課訓練
第九章 幼兒園與家庭、社區互動中的學前兒童社會教育
第一節 幼兒園與家庭、社區合作共育概述
第二節 幼兒園與家庭互動中的社會教育
第三節 幼兒園與社區互動中的社會教育
主要參考文獻
新書資訊