本書立足幼兒園教育實踐，強調實用性、針對性、應用性、夠用性，選擇恰當的案例，全面闡述了幼兒園教育活動的基本理論、教育活動設計的一般原理，以及教育活動設計中的原則、目標、內容、過程、設計方案的規范格式，同時介紹了五大類幼兒園教育活動設計與指導的策略，以使學生能將理論與實踐相結合，提升學生設計和組織幼兒園教育活動的基本技能，促進學生專業能力的養成。
本書共6章，具體內容包括幼兒園教育活動設計概述、幼兒園五大領域的活動設計與指導、幼兒園園本課程的活動設計與指導、幼兒園建構式課程的活動設計與指導、幼兒多元能力實踐課程的活動設計與指導、幼兒園活動區的設計與指導。
本書可供學前教育專業教學使用，同時也可作為各級、各類學前教育工作者的教學參考用書。
1. 本書內容創新，結合最新的教學理念，更新了教材內容；
2. 資源豐富，結合教學內容在教材中配套了豐富的視頻、音頻和文字資源。
第一章 幼兒園教育活動設計概述 001
引入案例 002
本章學習目標 002
本章知識結構 002
第一節 幼兒園教育活動的基本理論 002
一、幼兒園教育活動的含義 002
二、幼兒園教育活動的特點 002
三、幼兒園教育活動的類型 004
四、幼兒園教育活動評價 008
第二節 幼兒園教育活動設計的基本原理 014
一、幼兒園教育活動設計的含義 014
二、幼兒園教育活動設計的基本原則 014
三、幼兒園教育活動設計中目標的建構方式 015
四、幼兒園教育活動設計中的內容選擇 019
五、幼兒園教育活動設計的過程 024
六、幼兒園教育活動設計方案的規范格式 026
第三節 幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略 029
一、觀察策略 029
二、導入策略 029
三、提問策略 036
四、回應策略 038
本章小結 040
本章思考與實訓 041
第二章 幼兒園五大領域的活動設計與指導 044
引入案例 045
本章學習目標 045
本章知識結構 045
第一節 健康領域活動設計與指導 045
一、幼兒園健康領域活動的目標與內容 045
二、幼兒園健康領域活動的設計步驟 050
三、幼兒園健康領域活動的指導策略 060
第二節 語言領域活動設計與指導 062
一、幼兒園語言領域活動的目標與內容 062
二、幼兒園語言領域活動的設計步驟 066
三、幼兒園語言領域活動的指導策略 079
第三節 社會領域活動設計與指導 080
一、幼兒園社會領域活動的目標與內容 081
二、幼兒園社會領域活動的設計步驟 086
三、幼兒園社會領域活動的指導策略 093
第四節 科學領域活動設計與指導 096
一、幼兒園科學領域活動的目標與內容 096
二、幼兒園科學領域活動的設計步驟 100
三、幼兒園科學領域活動的指導策略 108
第五節 藝術領域活動設計與指導 111
一、幼兒園藝術領域活動的目標與內容 112
二、幼兒園藝術領域活動的設計步驟 116
三、幼兒園藝術領域活動的指導策略 124
本章小結 125
本章思考與實訓 125
第三章 幼兒園園本課程的活動設計與指導 128
引入案例 129
本章學習目標 129
本章知識結構 129
第一節 幼兒園園本課程開發的背景 129
一、幼兒園園本課程開發的理論背景 129
二、幼兒園園本課程開發的實踐背景 132
第二節 幼兒園園本課程的基本理論 133
一、幼兒園園本課程的含義 133
二、幼兒園園本課程的類型 134
三、幼兒園園本課程開發的特征 135
四、幼兒園園本課程開發的理念 138
五、幼兒園園本開發的內容 142
六、幼兒園園本課程開發的問題與展望 145
第三節 幼兒園園本課程的活動設計與指導策略 148
一、幼兒園園本課程的活動設計 148
二、幼兒園園本課程的指導策略 149
本章小結 151
本章思考與實訓 151
第四章 幼兒園建構式課程的活動設計與指導 154
引入案例 155
本章學習目標 155
本章知識結構 155
第一節 幼兒園建構式課程的基本理論 155
一、建構主義課程的基本主張 155
二、建構主義學習的基本特征 159
三、建構主義教學模式 160
四、建構主義理論對幼兒園環境創設的啟示 163
第二節 幼兒園建構式課程的內容特色 163
一、兒童是課程的主體 163
二、以新《綱要》為依據建構幼兒園課程 166
第三節 幼兒園建構式課程的活動設計與指導策略 167
一、幼兒園建構式活動內容的選擇 167
二、幼兒園建構式課程的活動設計 169
三、幼兒園建構式課程的指導策略 170
本章小結 171
本章思考與實訓 171
第五章 幼兒多元能力實踐課程的活動設計與指導 174
引入案例 175
本章學習目標 175
本章知識結構 175
第一節 幼兒多元能力實踐課程的理論基礎 175
一、以“多元智能理論”為架構 175
二、正視幼兒的學習特性——建構學習 175
第二節 幼兒多元能力實踐課程的內容特色 176
一、體現教育部新《綱要》的精神 176
二、主體統整，領域滲透 176
三、發展幼兒八大智能 177
四、凸顯地方特色 178
五、配套完善，易于操作 179
第三節 幼兒多元能力實踐課程的活動設計與指導策略 179
一、幼兒多元能力實踐課程的活動設計 179
二、幼兒多元能力實踐課程的指導策略 180
本章小結 182
本章思考與實訓 182
第六章 幼兒園活動區的設計與指導 186
引入案例 187
本章學習目標 187
本章知識結構 187
第一節 活動區的基本理論 187
一、活動區的含義及其特征 187
二、活動區的價值 189
第二節 活動區的設計 190
一、活動區內容的設計 191
二、活動區材料的設計 192
三、活動區空間的設計 197
四、活動區時間的設計 199
第三節 活動區的指導策略 200
一、觀察策略 200
二、“示范式”指導策略 202
三、介入策略 203
四、引導策略 204
五、支持性策略 204
六、其他指導策略 206
本章小結 207
本章思考與實訓 207
參考文獻 209
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