《MBA輕松讀·組織管理》是MBAzui核心六門課之一，根據(jù)作者講義編寫而成，本書以MBA科目內(nèi)容為基礎(chǔ)提煉精華編纂成書，與實(shí)際課堂內(nèi)容并非完全一致。讓讀者有如身臨課堂的感覺。
本書從為什么學(xué)習(xí)組織管理、組織管理學(xué)什么、組織管理怎么學(xué)、組織管理有什么作用等幾方面對組織管理進(jìn)行全面的解讀，讓讀者在清晰明確的思路中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。
★讓每個人都找到干勁兒，讓組織的存在超yue個人極限完成更為重要的目標(biāo)。
重新定義管理范式，創(chuàng)造一個員工想要?dú)w屬其中的超強(qiáng)組織。
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作為公司，或者作為個人，這種做法真的好嗎？在工作時，你是否突然會有這樣的困惑？有時你是否會覺得還有更好的方法？這些念頭不僅會在對待自己的工作時出現(xiàn)，也會在你看到上司或同事的做法時出現(xiàn)。
組織管理的形態(tài)不僅與人事部有關(guān)，甚至還會與當(dāng)事人的自身問題直接相關(guān)。或許你正是因?yàn)橐庾R到了這方面的問題才會翻看本書。
作為這方面的專家，我有時也會在組織工作的進(jìn)行方式上感到迷惑與煩惱。這或許會讓你感覺很奇怪。當(dāng)然，我會在我的課堂上通過典型事例為大家介紹絕對有用的理論或案例來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在現(xiàn)實(shí)中，我認(rèn)為在很多領(lǐng)域中處理問題都不能千篇一律。
因此，在我對于組織管理感到困惑時，我會將人帶入組織中去進(jìn)行思考。組織就是人的集合體，因此要從作為其構(gòu)成要素的人的行動原點(diǎn)出發(fā)去進(jìn)行思考。人類不是機(jī)器，我們擁有感情，我們的能力也有限。擁有這些特點(diǎn)的人們協(xié)同勞動才有了組織。實(shí)際感受到這些并進(jìn)行判斷，這就是組織管理中的重要之所在。
例如，當(dāng)我們在商學(xué)院的課堂上講授組織管理時，總是會聽到學(xué)生們說我好像能夠明白領(lǐng)導(dǎo)的用意了。在上課之前，他們都在竭盡全力地做自己的工作，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就該下達(dá)業(yè)務(wù)指示并對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)為這就是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該發(fā)揮的作用。有時他們也會對領(lǐng)導(dǎo)的做法產(chǎn)生懷疑。
在課堂上，他們會將自己放置在領(lǐng)導(dǎo)的位置去進(jìn)行討論與說明。如此一來，大多數(shù)人會感覺到以前理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就該會做的事情有多么困難。
反觀自己和同事的行為時，大家會發(fā)現(xiàn)每個人獲得干勁兒的源泉都不盡相同。這樣就很容易使大家聯(lián)想到，作為上司要提高下屬的工作熱情是多么困難。在課堂上讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些是商學(xué)院的教育目的之一。從了解理論知識，到針對如何進(jìn)一步將其應(yīng)用于實(shí)踐并提出自己的見解非常重要。為此，我的課堂并不是老師的一言堂，而是我以講師的身份去與學(xué)生進(jìn)行討論。
通過相互學(xué)習(xí)，通過每個職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不同的學(xué)生們的提問與評論使我收獲很多。有些問題有時也會讓我陷入思考，并不能當(dāng)場做出回答。而且，越是簡單的問題就越是難以回答。一個在我認(rèn)為理所當(dāng)然的事情被學(xué)生們拿出來進(jìn)行提問時，有時會讓我難以回答。因此，我開始讀更多的書，更多地進(jìn)行思考。這些經(jīng)驗(yàn)都是在授課中得到的。在此意義上講，我認(rèn)為商學(xué)院可稱得上是學(xué)生與講師進(jìn)行真正較量的舞臺。
本書是根據(jù)我的課堂講授內(nèi)容為基礎(chǔ)編纂而成的。
通過這樣獨(dú)特的課堂，大家可以了解到商務(wù)人士擁有哪些煩惱，他們在為什么而辛勞。而了解它們帶來的成果就是，本書充滿只憑作者一人無法想到的多種多樣的觀點(diǎn)。本書并不是簡單地以對組織管理的思考方法進(jìn)行解說而告終，而是帶入了商業(yè)人士的觀點(diǎn)。你能夠從中了解到這些實(shí)踐者，甚至是和你有著相同煩惱的商業(yè)人士為此實(shí)踐了解了什么，或者為了進(jìn)行有效的實(shí)踐需要抓住哪些要點(diǎn)。
當(dāng)然，每個人選取的視點(diǎn)與擁有怎樣的問題意識最終在于他本身。不過，如果能以本書為引導(dǎo)，使大家對組織管理產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生希望自己成為組織領(lǐng)導(dǎo)者的意愿，那么作為筆者，我將不勝榮幸。
佐藤剛，慶應(yīng)義塾大學(xué)大學(xué)院經(jīng)營管理研究科博士課程結(jié)業(yè)，經(jīng)營學(xué)博士。2006年起任職GLOBIS經(jīng)營大學(xué)院、東洋大學(xué)大學(xué)院經(jīng)營學(xué)研究科兼職講師、中小企業(yè)大學(xué)校東京校中小企業(yè)診斷師養(yǎng)成講座講師。著有《創(chuàng)新突發(fā)論》、《組織自律力》、《團(tuán)隊(duì)思考》、《組織管理戰(zhàn)略》等。
前 言／
序章 為什么要學(xué)習(xí)組織管理？／
什么是組織管理／
第一章 為什么要在組織中工作？／
1.個人能力有限 ／
2.組織與創(chuàng)新的關(guān)系／
3.以提升自我充實(shí)感為目標(biāo)／
第二章 多樣性的組織形態(tài)／
1.核心技術(shù)與組織形態(tài)／
2.組織與企業(yè)戰(zhàn)略／
3.組織文化 ／
4.今后的組織的方向性 ／
第三章 在組織中工作／
1.人事制度 ／
2.職業(yè)愿景 ／
第四章 為什么要有下屬／
1.經(jīng)理的工作是什么 ／
2.管理與領(lǐng)導(dǎo)／
3.驅(qū)動屬下／
第五章 經(jīng)理的辛勞／
1.人并不只憑理性行動／
2.個人思考的弊端／
3.經(jīng)理的終極目的／
第六章 理解組織構(gòu)造，驅(qū)動組織運(yùn)作／
1.執(zhí)行與行政／
2.制定經(jīng)營戰(zhàn)略／
3.設(shè)計(jì)組織 ／
4.設(shè)計(jì)、運(yùn)用人事制度／
5.制作預(yù)算／
第七章 總經(jīng)理／
1.總經(jīng)理的定位／
2.環(huán)境分析與戰(zhàn)略應(yīng)對 ／
3.組織變革 ／
4.培養(yǎng)接班人／
第八章 新動向／
1.工作與生活的平衡／
2.多樣性／
3.網(wǎng)絡(luò)組織 ／
4.現(xiàn)在的組織與個人之間正在發(fā)生什么？／
結(jié)束語／
參考文獻(xiàn)／
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