隨著知識經濟和信息時代的高速發展，終身學習已成為立足社會的迫切要求，因此為了提高中職生的綜合職業能力和核心競爭力，加強訓練他們的學習能力尤為重要�；谶@一點，我們組織編寫了這本《學習能力訓練》，本書既可以作為中職學校文化基礎課的教材用書，也可以作為想提高自己學習能力人士的訓練參考書。
隨著知識經濟和信息時代的高速發展,終生學習已成為立足社會的迫切要求, 因此提高中職生的綜合職業能力和核心競爭力ꎬ 加強訓練他們的學習能力尤為重要。基于這一點，我們組織編寫了這本«學習能力訓練»。本書既可作為中等職業學校素質課教材，也可作為想提高自己學習能力人士的訓練參考書。
一、編寫理念
本書基于“易學、實用” 的編寫理念，不論是教學內容的選擇ꎬ 還是教學環節的設置，都力求貼近學生、圖文并茂、形式靈活、直觀鮮明，并以實踐體驗活動為主，使學生能夠興趣濃厚、輕松快樂地學習，從而達到提高學生學習能力的教學效果。
二、編寫特點
本書的編寫充分體現了模塊化教學的特點，以完成任務目標為導向，以學生自主探究體驗為主線，在選材上體現了普適性、趣味性以及貼近學生生活的特點，在結構上以訓練為主，體現了由易到難、梯度明晰、序化適當的特點，符合學生的認知和學習規律，我們采用的所有情境和案例都是學生身邊的真實案例或是學生熟知的經典案例，從這些情境和案例入手，讓學生進入角色， 再由自主研討進入體驗訓練，這樣學生能夠做到“ 從做中學”，將理論知識的學習和實踐體驗活動融會貫通。
三、編寫內容
學術界普遍認為學習能力由認識能力、表達能力、社會能力三部分構成。其中，認識能力即狹義的學習能力，是在學習過程中形成的心理特性、 如思維力、理解力、注意力、想象力、記憶力、觀察力等，是今后學習新知識、新技術的潛在能力。本書只針對狹義學習能力(即認識能力) 進行編寫，分四個模塊: 學會觀察、提高注意力、強化記憶力、善于創新。模塊下又分為１３ 個項目，每個項目都設有學海導航、情境在線、課堂討論、知識點擊、連線生活、活動體驗、訓練營、盤點收益環節。此外，為了起到畫龍點睛的作用， 我們在文中還穿插了一些名言警句�！ �
四、編寫隊伍
本書的編者均為職業院校的一線教師，有著豐富的教學經驗。本書由國家二級心理咨詢師、衡水技師學院高級講師張洪英任主編。衡水科技工程學校賈梅英、丁艷艷任副主編，衡水技師學院任學軍、楊笑，衡水科技工程學校辛彩平、劉曉娟、劉雪婷、李香梅、李杰，衡水衛生學校張素芳參與編寫。由于編者水平有限。本書難免存在不妥之處，懇請廣大讀者提出寶貴意見和建議，以便修訂時進行完善。
卷首語 學習能力是生涯發展的翅膀
模塊一 學會觀察
項目一 點開認知世界——認識觀察
項目二 練就火眼金睛——觀察力訓練
項目三 擦亮學習魔鏡——模仿復制
模塊二 提高注意力
項目一 鏈接注意窗口——了解注意力
項目二 綁定定海神針——提高注意力訓練
模塊三 強化記憶力
項目一 開啟記憶之門——了解記憶力
項目二 獲取記憶法寶——提高記憶力的方法
項目三 比拼超強記憶——記憶力訓練
模塊四 善于創新
項目一 轉動思維風車——多維思維 思維導圖
項目二 插上想象翅膀——想象、聯想
項目三 走進思維魔術——舉一反三
項目四 領先思維賽跑——思維創新
項目五 證明你的猜想——驗證假設
結束語 終生學習是職業生涯可持續發展的保證
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