該書匯集了徐匯濱江學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段不同學(xué)科近20余位一線教師，充分挖掘錢學(xué)森圖書館、上海市宋慶齡故居和上海市南洋中學(xué)歷史博物館資源，將學(xué)科內(nèi)容與場館資源有機融合，注重課程的分齡設(shè)計和內(nèi)容的螺旋化上升，研究開發(fā)出歷史類、思政類、美術(shù)類、語文類、物理類、英語類等系列活動課程，內(nèi)容豐富多樣，既為基層學(xué)校如何與場館合作開發(fā)課程提供了有益的范例，又為基層學(xué)校如何提升場館學(xué)習(xí)效果提供了有效的方法。
“主題螺旋進階”，一種據(jù)主題整體需要而教，助學(xué)習(xí)者連貫深入、螺旋上升學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，其本質(zhì)內(nèi)涵在于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的培育。與以往教材很不同，新課程設(shè)計與教材編排都體現(xiàn)了“螺旋式上升”原則，一個模塊知識分散在幾本書中，“螺旋式上升”地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)重要概念、定理與思想方法。在具體教學(xué)過程中，老師也要處理“螺旋式上升”教學(xué)理念新教材及教學(xué)模式帶來的挑戰(zhàn)與困惑。本書正是基于這一前提，作者試圖結(jié)合教學(xué)實際，把自身在在高中數(shù)學(xué)主題螺旋進階教學(xué)方面的教學(xué)心得和研究匯總成書，為高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供一些參考。
本書是一部研究中學(xué)英語教育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的專著，主要內(nèi)容涵蓋了中學(xué)英語教育教學(xué)綜述、中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)難點以精選課程內(nèi)容為引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的策略、以自主合作探究學(xué)習(xí)為引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的策略等。
班級文化建設(shè)屬于中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。本書以班級文化建設(shè)為抓手，針對班級建設(shè)中可能出現(xiàn)的各種問題，多位經(jīng)驗豐富的德育副校長、德育主任、班主任策劃和探討了近50個各具特色的班級文化主題、實施策略及配套文化活動設(shè)計方案。全書分為兩大部分，第一部分是理論部分，圍繞班級文化建設(shè)進行理論探索；第二部分是利用理論，教育工作者們進行的實踐。這些為班主任進行班級特色文化建設(shè)提供了詳細的理論指導(dǎo)與實踐方案。班主任們關(guān)于班級文化建設(shè)的大部分問題，都能在這本書中找到答案。
本書旨在幫助普通高中教師認識傳統(tǒng)聽評課的現(xiàn)狀與問題，建構(gòu)教師通過聽評課開展課堂教學(xué)研究的內(nèi)涵、特征、理念、內(nèi)容、路徑與模式的系統(tǒng)理論，并提供相應(yīng)的操作性范例與對策建議。
教育對社會平等具有不可忽視的重要作用，人們在追求更高質(zhì)量的教育的同時也無時無刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育是以“過程”的形式存在并展開的，過程屬性是教育的基本屬性。因此，對于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過程”的基礎(chǔ)之上。基于對國內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度－程度”視角來分析普通高中學(xué)校的教育資源分配過程、教育程序執(zhí)行過程和人際互動過程，以平等對待、弱勢補償和差異引領(lǐng)三種層層遞進的公平“尺度”來考量不同教育過程場域中公平的實現(xiàn)程度、困境表現(xiàn)及成
本教材圍繞落實“立德樹人”的根本任務(wù)，樹立“勞動淬煉、兼顧身心、全面發(fā)展”的育人理念，結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生的實際需求，采用“融入思政、勞動教育、趣味教學(xué)、公專互促”的“四位一體”特色育人模式，依托人才培養(yǎng)目標、課程標準及實際學(xué)情，編寫本教材，實現(xiàn)育人目標的同時，滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課程內(nèi)容將勞動教育、課程思政元素、傳統(tǒng)文化、趣味教學(xué)活動有機融合，兼顧提高素養(yǎng)、勞動淬煉、思政固基的三重職能。實現(xiàn)全方位育人，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展， 增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本書包括八模塊
本書除了闡述歌唱訓(xùn)練中技法方面的知識外，還著重介紹了音樂院校聲樂系和師范院校音樂系(科)對聲樂專業(yè)考試的不同要求，并對聲樂考試曲目的選擇與準備、考前的身心調(diào)整、考試時聲樂技術(shù)的運用和表演才能的發(fā)揮等問題，都作了較有針對性的論述。本書除編選了數(shù)十條各類技術(shù)訓(xùn)練的常用練聲曲外，還附有數(shù)百首不同程度的中外優(yōu)秀聲樂作品，供學(xué)習(xí)美聲、民族以及通俗唱法的考生們選唱。
劉彭芝，現(xiàn)為創(chuàng)新人才教育研究會會長，曾任中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)校總校校長。作者認為“人的生命有大小之分。小生命蘊含在自己的身體內(nèi)；大生命則體現(xiàn)在人群和社會中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命蘊含在自己的校園內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在整個教育事業(yè)中。”因此，她帶領(lǐng)人大附中人走上了探索教育幫扶之路。歷時18年，覆蓋了遠至河南、寧夏、貴州、海南、深圳等地，近至北京延慶、海淀、通州、豐臺、朝陽等城區(qū)和郊區(qū)，在實踐中成功地探索出了集團化辦學(xué)、對口幫扶、委托管理、跨區(qū)域合作、遠程共享、接收“留學(xué)生”
在生育政策調(diào)整、大規(guī)模人口遷移、城鄉(xiāng)居住空間優(yōu)化等因素的交互作用下，義務(wù)教育學(xué)校布局面臨著新的挑戰(zhàn)。“人口變動背景下如何進行學(xué)校布局調(diào)整”成為當下必須直面的重大理論和實踐問題。本書深入開展歷史研究、預(yù)測研究和調(diào)查研究，全面分析了學(xué)校布局調(diào)整的歷史脈絡(luò)、演變趨勢和現(xiàn)實困境，提出學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)遵循科學(xué)理念、注重教育效益、關(guān)注社會效益和兼顧經(jīng)濟效率等多重價值觀照。基于多重價值目標的協(xié)調(diào)，建立以綜合教育用地、學(xué)校服務(wù)半徑、學(xué)校學(xué)位供給、學(xué)校和班級規(guī)模、教育資源配置為核心指標的布局調(diào)整底線標準體
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