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本書從女孩的性別、安全、品質、習慣、解決問題的。能力、處世心態、成長環境以及女孩成長過程中容易進入的誤區等多個方面，為家有女孩的家庭提供了100個教育細節。讓每一位父母都摒棄傳統錯誤的家庭教育理念，成為女孩真正的朋友，并把女孩培養成有出息的人才。
本書介紹了防沉迷游戲的方法、在“元宇宙”中工作的時代所需要的職業以及父母可以自行制作的優質游戲等的制作方法。作者試圖通過本書揭示：游戲是時代的流行文化，未來的機會在游戲里。同時他預測已經成為重要新媒介的游戲將會創造一個更具游戲性的未來。
本書包含《運動康復》《作業治療》《保健》《感覺統合》《定向行走》《功能性視力訓練》《認知發展》《社會適應》《言語語言》《心理輔導》《職業康復》11本, 分別從教育教學、康復練習、保健三個方面進行了融合與規劃, 并根據學生的年齡特點和身體能力情況進行了編排。
本書內容: 現代育兒正處于危機之中。父母比以往任何時候都投入更多的時間和精力撫養孩子, 但孩子的自尊、恢復力和幸福感似乎沒有改善。Judith Locke博士是一名臨床心理學家和研究人員, 她在工作中發現了一個令人不安的聯系: 即努力育兒與孩子們的不良結果之間存在著聯系。她認為父母為孩子做了太多的事, 給了他們太多的東西, 讓孩子的生活變得太容易了。這種育兒方式造就了“嬌慣的、沒有挫折耐受度和壓力大太的孩子”, 一個在受保護的環境中成長的完美孩子, 在關注他們每一個需求的基礎上成長。依
上海市徐匯一中心小學1912年 建校，原名“市立比德初等小學校”，書名中的“比德"就從此處而來。學校圍繞“以玉立德”的育人理念，制定了“比德好家長·相伴共成長”校本家庭教育特色項目內容框架；整個項目內容學校依據培養“比德好家長”的目標，分為仁（善于愛）、禮（循規律）、智（有方法）、和（講和諧）四部分，通過調研、座談等形式，針對家長的普遍需求及社會相關熱點、家教難點等問題，精心設置了17個微型小講座，幫助家長轉變教育觀念，調整教育心態，改善親子關系，掌握正確育人方法，優化教育環境。本書記
《家庭儀式傳播研究》援用傳播的儀式觀、儀式傳播、互動儀式理論等傳播學理論，論證了儀式和傳播的同一性，并結合中國本土的家庭儀式實踐，提出家庭儀式傳播的概念，即家庭成員之間形式化的、重復性的、象征性的、情感性的符號互動行為。象征是家庭儀式作為傳播行為的核心屬性，也是家庭儀式傳播區別于家庭常規的重要特征。通過實證研究發現，現代化發展對傳統家庭儀式傳播造成一定的沖擊，當代家庭儀式的形式更加適應時代的發展。同時，家庭儀式傳播還受到城鄉、南北方差異、家庭年收入等多種因素的影響。在傳播效果方面，家庭儀式傳播通
《好父母修煉手冊》總共包含7個章節，從家風、禮儀、樂觀豁達的心態、資優教育法、父母的正能量、追求知識和進步到熱愛生活，作者把自己這些年來鮮活熱誠的生命感悟，以及精要、的父母修煉的實用方法總結出來，分享給更多為人父母的人，分享給困在親子關系中感到有些無力的年輕父母，分享給終將建起一個明亮而美好的家的人。拿起這本書，它會給你啟發和力量！
本書梳理了黨的十八大以來，黨和國家對中等職業教育的政策供給。采用整體和抽樣相結合的數據分析方法，分析中等職業教育辦學水平，以翔實的數據和案例說明中等職業教育基礎地位進一步夯實，并歸類統計了中等職業教育面臨的問題與挑戰、發展的對策與經驗、改革的建議與展望。全書共五個部分，主要內容包括：發展中等職業教育的政策供給有力，中等職業教育辦學水平持續提高，中等職業教育基礎地位進一步夯實，中等職業教育面臨的問題、對策與展望，還編排了65個典型案例供各校交流、學習、借鑒。本書可作為職業教育研究機
本書首先從成果導向教育理論基礎、成果導向教育模型、成果導向教育實施、成果導向課程發展四個方面介紹了成果導向教育;然后闡述產品質量、高等教育質量、高等教育質量保證體系的相關概念，并分析了高等教育質量保證相關理論;接著分析了高職院校專業質量保證體系，并從成果導向的專業內部質量保證體系建構、成果導向課程開發和實施給出成果導向高職專業內部質量保證體系;最后給出在計算機應用技術專業實施成果導向高職專業內部質量保證體系的案例，包括專業內部質量保證內容體系、專業內部質量保證組織體系、專業內部質量保證運行體系三
本書共由三部分組成。第一部分是導論，介紹了職業院校專業群建設以及專業群課程體系框架設計、培養目標、能力導向內容結構、教學方法、教學效果評價、校企合作開發等的研究情況。第二部分數字財金專業群課程體系構建研究，論述了數字財金專業崗位群工作實踐所需知識與技能、崗位群所需知識與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識與技能在課程體系中的差異化安排、數字經濟發展背景下崗位群所需知識與技能融入課程體系、產教融合在數字財金專業群課程體系構建維度目標研究、新時代特色的數字財金專業群知識和技能評價體系、數字財金專業群
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