本教材分為總體國家安全觀和大學生個人安全教育上下兩篇，包括國家安全觀總論、健全安全體系、守護國土資源、拓展安全領域、人身安全、財產安全、飲食安全、出行與交通安全、消費安全、自然災害的防護 、實驗與實踐教學安全、求職與就業安全、信息與網絡安全、法制與國防安全等方面內容，旨在提升當代大學生安全防護意識，補充完善相應最新安全自救防護知識，增強相應安全防護能力等。教材內容符合大學生年齡特征， 密切聯系學生實際， 緊貼國情社情和國際形勢，具有可教性和可讀性， 提高育人實效。
隨著博士就業多元化，客觀上要求構建新的理論框架，以科學評價博士生教育質量并全面審視博士職業發展狀況。本書基于學生發展理論，將博士職業發展納入博士生教育質量評價研究視野中，以博士生個體發展為主線，建立“輸入—過程—輸出—發展”（IPOD）博士生教育質量評價模型。運用社會認知職業理論，將博士生教育經歷納入博士職業發展研究，建構系統性的博士職業發展理論框架。本書以畢業10年內博士、3年級及以上在讀脫產學術學位博士生和專業學位博士生為研究對象，通過調查博士生發展經歷，對博士生教育質量和職業發展的影響因素
博士研究生是高校科學研究的生力軍，擁有高質量的博士研究生教育是我國創建世界一流大學的關鍵要素，是建設人才強國和創新強國的重要組成部分。遵循“教育、科技、人才”三位一體的指導思想，努力實現新時代研究生教育高質量發展，建設研究生教育強國，應該成為我國博士研究生教育改革的未來戰略指南。本書梳理了博士研究生教育的相關理論，總結國外博士研究生培養典型案例，對國內參與調研高校的博士生研究生培養進行全景描述和全過程解讀，提煉典型培養模式中的關鍵要素和質量特征，剖析博士研究生培養中影響博士研究生創新能力的關鍵要
在影響博士生培養質量的諸多因素中導師指導起最關鍵的作用,但擴招帶來師生關系沖突的增加是明顯的。本書基于過程視角對我國研究型大學的博士生培養質量進行系統研究。研究內容包括四個方面:導師師德 的內涵界定與導師指導過程;導師角色、人格特征、指導模式與指導風格;師生關系類型及其指導效果;師性關系測量指標體系建構。師生關系涉及個人間的親密聯結,常被視為黑箱"。本書以量化研究呈現師生關系的現狀和普遍存在的問題,以個案描述深入了解研究生對師生關系的理解和感受,可以為導師如何更有效指導提供反饋意見,為立德
該書針對地方高校本科生科研的案例研究，探討了不同師生互動模式如何發揮作用，并通過探索建構有效的師生互動，對指導地方高校師生理性參與本科生科研活動、建立實踐共同體和專業學習共同體、實現長期持續的有效師生互動，具有現實指導意義。該書對于理解地方高校本科生開展具有適度挑戰度的科研學習、教師實現科研教學統一，以及學校推動本科教學改革、提升本科生教育質量具有借鑒價值。
本書分析了包括目標導向、知識輸入、知識輸出、外部情境、內部監控在內的遷移認知過程及內在機制，從教學促進遷移的角度，提出了教學中應重點關注的目的、組織、情境、心向、提取、應用六要素，構建了促進知識遷移的教學要素框架。在分析慕課所具有特征的基礎上，分別從明確目標、有機組織、情境認知、建立心向、激活提取和遷移應用六個方面提出了促進知識遷移的若干具體教學策略，對每條策略進行了理論闡釋并結合實際的慕課案例進行了應用分析。最后開展了實證研究，采用教學對比實驗對慕課中促進遷移的教學策略的遷移效果進行了實
本書從高等教育管理的基本理論入手，介紹了教育管理的管理科學理論、教育管理發展趨勢，并詳細地分析了學校德育管理理論與實踐、學校師生管理的理論與實踐，接著對教育行政管理、教育計劃以及教育政策與法規建設進行了綜合分析研究，最后在新生代大學生的教育管理策略方面做了重要的探討。
本書是一部基于現代大學生德育實踐的理論研究專著。該書從新時代德育的視角進行切入，在進行廣泛調研和考查大量資料的基礎上，對大學生德育理論溯源、大學生德育原則、大學生德育面臨的問題、提升大學生德育水平的對策等方面進行了探討與論述。全書深入闡釋了加強新時代大學生道德教育的價值，針對現代大學生德育工作面臨的困惑，強調有意識地從人文角度關照道德教育的對象，提出了具體的解決措施，有助于提高大學生道德修養水平。
本書以高等教育發展外部的制度環境、內部的管理運營、國家的政策法律、學校的制度章程、政府指導辦學、學校內部治理、教育教學實踐、科學研究、人才培養等多個層面為主題，展開比較深入的分析與探討。
本書以我國高校教學管理與藝術教育為主要研究對象，從高校教育管理的基礎理論出發，側重于高校學生管理，結合藝術教育的作用，從多個角度細致而全面地討論了我國高校教育管理的概況與藝術教育的基本理論，不僅分析了當前我國高校教育管理中現狀與高校藝術教育人才培養模式，而且結合國外有關經驗和生本理念，通過循序漸進的論述和創新實踐，討論了高校提升大學生管理和藝術教育管理水平的策略和方法。
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