本書以思想政治教育學科為視角，在馬克思主義理論指導下，借鑒哲學、心理學、社會學等學科領域在自我認同及自我認同教育方面已取得的理論成果和研究方法，通過對當代大學生自我認同現狀的實證研究，分析新形勢下大學生自我認同問題成因，反思思想政治教育中對促進大學生自我認同構建的不足之處，并研究適應時代和現實需求的當代大學生自我認同思想政治教育實施方案。豐富了思想政治教育實效性、時代性、創新性發展的理論。思想政治教育培育大學生良好的自我認同狀態，促進確立自覺主體思維模式的精神世界，勇于用自主能動的、具
本書以新時代高校思政課教學規律為研究對象，深入剖析新時代高校思政課教學規律的本質與特征、內涵與外延、地位與作用，科學探究新時代高校思政課教學規律運行的機理機制和作用條件，系統建構新時代高校思政課教學規律體系,提出改善高校思政課教學效果的具體策略;堅持政治性、學理性、科學性、時代性相統一，多維度、跨學科、多視角、全方位研究新時代高校思政課教學規律，拓展了思政課教育教學的研究視域，豐富和完善了思政課教學理論體系，有助于增進思政課教學的思想性、理論性與親和力、針對性，提升高校思政課教學質量、
為貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》和《北京大學深化推進課程思政建設實施方案》，落實立德樹人根本任務，構建課程思政專業教育體系，形成各類課程協同育人的良好格局，北京大學于2022年選樹了66門課程思政示范課程。為更好地發揮示范課程的引領作用，北京大學課程思政教學研究中心組織示范課程任課教師編寫《北京大學課程思政示范課程案例集》，推廣課程思政建設的先進經驗和做法。本書的主要特色為：一是選題貼合時代需求，近年來國家和社會各界越來越重視課程思政建設，亟需此類工具書進行指導，北京大學應及時把建設經
本書從多個方面對新時代大學生理想信念教育常態行了深入闡釋：從新時代大學生理想信念教育常態化的理論釋義開始，探究其科學內涵、基本內容和主要特征，并闡述其在新時代社會發展中的重要性；全面系統地分析了我國大學生理想信念教育常態化的現狀和存在的問題，并從社會環境、教育制度、主客體素質等多方面對存在問題原行深入剖析。后，本書詳細論述了新時代大學生理想信念教育常態化的原則和實現路徑。
本書以新時代的內涵闡釋為開端，從整體上對新時代大學生德育工作進行概述，闡述新時代大學生德育工作的理論基礎。梳理改革開放以來大學生德育工作的歷史進程并總結其基本經驗，為切實提升新時代大學生德育工作水平提供現實依據。通過研究新時代大學生的群體特征，分析新時代大學生德育工作存在的問題及成因，有針對性地提出解決問題的辦法，切實提升新時代大學生德育工作效果。
本書從新時代大學生理想信念教育概述入手，厘清大學生理想信念教育的內涵、特點和主要內容，深入理解和把握新時代與大學生理想信念教育之間的關系，并研究分析新時代大學生理想信念教育的基本特征與要求；詳細闡述新時代大學生理想信念教育的理論淵源；全面回顧改革開放以來大學生理想信念教育的歷史進程，認真總結基本經驗；深入剖析新時代大學生理想信念教育面臨的機遇和國際環境、國內現實的新挑戰；運用問卷調查法、文獻研究法和比較分析法對當前我國大學生理想信念教育的現狀進行調查與分析，探尋存在的問題及原因；最后，針對上述問
本書以“微時代高校社會主義核心價值觀培育研究”為選題，探討相關內容。全書共分為六章：第一章是緒論，闡述了研究背景、研究價值、研究方法、研究重難點與創新點；第二章分析社會主義核心價值觀及其培育，內容包括社會主義核心價值觀的層面解讀、大學生社會主義核心價值觀、社會主義核心價值觀培育；第三章解讀社會主義核心價值觀網絡傳播觀念與認知、社會主義核心價值觀網絡傳播機制、微時代社會主義核心價值觀傳播路徑；第四章研究微時代高校社會主義核心價值觀培育的理論應用，內容涵蓋微時代加強高校社會主義核心價值觀培育的意義、
本書在總結前人優秀研究成果以及自身豐富教學經驗的基礎上，通過分析新時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰，闡述高校思想政治教育融合機制的基本理論依據，總結該機制運行過程中存在的不足；在剖析思想政治教育各要素之間融合問題基礎上，分別闡述了高校思想政治教育與教育環境、網絡育人、中華優秀傳統文化、黨史教育、黨建工作的融合，對新時代高校思想政治教育融合機制問題進行了探究。
本書立足于社會主義核心價值觀與思想政治教育工作的基本理論，通過分析當前高校學校思想政治教育的概況，從社會主義核心價值體系引領下的高校教育的原則與方法、高校思想政治教育的內容、育人路徑、隊伍建設、創新體系等方面分析了思想政治教育工作。
為貫徹落實立德樹人的教育理念，用好課堂教學這個主渠道，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求以及實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，本書介紹了課程思政的概念，并針對計算機類專業設計了面向課程思政的教學案例。 全書共分為三部分: 部分（第1～3章）為課程思政指引，介紹課程思政的概念、指導綱要、名校戰略、課程實踐以及部分高校課程思政的建設方案與實施舉措；第二部分（第4～13章）為“計算機科學”課程思政案例，介紹了十個計算機科學的課程思政案例，包括量子計算機、數字化、程序設計、人工智
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