本書梳理了黨的十八大以來，黨和國家對中等職業(yè)教育的政策供給。采用整體和抽樣相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析方法，分析中等職業(yè)教育辦學(xué)水平，以翔實的數(shù)據(jù)和案例說明中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進一步夯實，并歸類統(tǒng)計了中等職業(yè)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)、發(fā)展的對策與經(jīng)驗、改革的建議與展望。全書共五個部分，主要內(nèi)容包括：發(fā)展中等職業(yè)教育的政策供給有力，中等職業(yè)教育辦學(xué)水平持續(xù)提高，中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進一步夯實，中等職業(yè)教育面臨的問題、對策與展望，還編排了65個典型案例供各校交流、學(xué)習(xí)、借鑒。本書可作為職業(yè)教育研究機
本書首先從成果導(dǎo)向教育理論基礎(chǔ)、成果導(dǎo)向教育模型、成果導(dǎo)向教育實施、成果導(dǎo)向課程發(fā)展四個方面介紹了成果導(dǎo)向教育;然后闡述產(chǎn)品質(zhì)量、高等教育質(zhì)量、高等教育質(zhì)量保證體系的相關(guān)概念，并分析了高等教育質(zhì)量保證相關(guān)理論;接著分析了高職院校專業(yè)質(zhì)量保證體系，并從成果導(dǎo)向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建構(gòu)、成果導(dǎo)向課程開發(fā)和實施給出成果導(dǎo)向高職專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系;最后給出在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實施成果導(dǎo)向高職專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系的案例，包括專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證內(nèi)容體系、專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證組織體系、專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證運行體系三
本書共由三部分組成。第一部分是導(dǎo)論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計、培養(yǎng)目標(biāo)、能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果評價、校企合作開發(fā)等的研究情況。第二部分數(shù)字財金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財金專業(yè)崗位群工作實踐所需知識與技能、崗位群所需知識與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識與技能在課程體系中的差異化安排、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展背景下崗位群所需知識與技能融入課程體系、產(chǎn)教融合在數(shù)字財金專業(yè)群課程體系構(gòu)建維度目標(biāo)研究、新時代特色的數(shù)字財金專業(yè)群知識和技能評價體系、數(shù)字財金專業(yè)群
本書主要從不同利益相關(guān)者視角對高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的利弊和相關(guān)對策進行研究，就經(jīng)濟社會的發(fā)展和變革促使學(xué)徒制復(fù)興、現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現(xiàn)代學(xué)徒制試點成效不夠明顯等方面展開論述。本書按照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的思路展開，發(fā)現(xiàn)了我國高職院校試點現(xiàn)代學(xué)徒制“六大失調(diào)”現(xiàn)象，運用邏輯思維將此歸結(jié)為“四大問題”，分析了三個層面的原因體系，揭示了問題的實質(zhì)和關(guān)鍵原因。本書采用多種科學(xué)研究方法，提出多方面的解決策略，頗具建設(shè)性，具備一定的學(xué)術(shù)性和政策參考價值。本書可供政府、行業(yè)
無
隨著“一帶一路”倡議的提出及中非全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的持續(xù)快速發(fā)展，中國政府對布基納法索經(jīng)濟和社會發(fā)展的支持力度顯著加大。本著作以“楚怡”職教在布基納法索的實踐為視角，系統(tǒng)論述了中國與布基納法索職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)標(biāo)準開發(fā)、職業(yè)技能大賽、本土化人才培養(yǎng)方案，并介紹了相關(guān)成熟案例，最后提出了新時期中布職業(yè)教育合作研究的策略：呼應(yīng)國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌整體架構(gòu)；樹立“楚怡”職教品牌，豐富實踐模式；注重經(jīng)驗總結(jié)，規(guī)范評估標(biāo)準。
職業(yè)教育國際合作是促進中國人才轉(zhuǎn)型、提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要助推力。本書以“楚怡”職業(yè)教育在蘇丹的實踐為視角，系統(tǒng)論述了中蘇職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、示范教學(xué)、標(biāo)準開發(fā)、人文交流、本土化人才培養(yǎng)，最后對推進中蘇職業(yè)教育合作可持續(xù)發(fā)展提出了思考與展望。在黨和國家的正確指引與政策支持下，中國職業(yè)教育國際合作勢必朝著更加開放、更加多元、更加科學(xué)的方向發(fā)展，在推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮更加重要作用。本書以湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院與蘇丹職業(yè)教育的合作項目為背景，通過相關(guān)數(shù)據(jù)和實踐
“學(xué)賽一體化”課程是以“教學(xué)同步, 做賽一體”為開發(fā)思路, 采取項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動的方法, 指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新進行學(xué)習(xí)和研究, 結(jié)合大賽考核、過程考核、結(jié)果考核和教師考核, 實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和提升綜合職業(yè)能力的目的。本書以高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系開發(fā)為基礎(chǔ), 內(nèi)容緊密結(jié)合物流技能大賽, 從理論層面就“學(xué)賽一體化”課程開發(fā)進行了研究。
本書回顧了中國高等職業(yè)教育“走出去”的發(fā)展歷程，指出當(dāng)前中國高等職業(yè)教育“走出去”面臨的機遇和挑戰(zhàn)，重點分析了中國高等職業(yè)教育在“走出去”的進程中存在的主要問題，研究了中國高等職業(yè)教育協(xié)同企業(yè)一起“走出去”的具體思路，提出了有針對性的實施方案。
本書分為高職院校教學(xué)診改理論研究、學(xué)校層面診改典型案例兩章，內(nèi)容包括：增值評價視角下高職學(xué)生質(zhì)量診改指標(biāo)體系研究與實踐、校企聯(lián)合雙導(dǎo)師雙現(xiàn)場雙評價育人模式探索與實踐、共同治理視閾下職業(yè)院校教學(xué)診改機制研究等。
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