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　　本書是上海市寶山區學區化集團化辦學的經驗總結，探索建設優質教師隊伍和優質課程的途徑，利用資源共享的做法，帶動薄弱學校的成長，總體帶來了寶山區教育質量的提升，可供教學研究人員參考。

　　本書是寶山區對自身學區化集團化辦學的歷史與成果的梳理，展示了這些年來該區學區化集團化辦學的全貌，也進一步提出了今后在優化管理、個性發展、優質教師的有效流動等方面的設想。因此，本書的出版不僅僅是經驗總結與回顧，也為上海乃至全國學區化集團化辦學提供了一種全新而獨特的模式或樣本。

　　何光輝

　　中學高級教師，中共黨員，教育學博士。現為《寶山教育》常務副主編、寶山區教育學院教育發展研究室主任。2003年提出 “用文化的方式發展有靈魂的教育”這一理念；近年主要開展教育文化、教師教育、集團化辦學研究，主持區“三三制教學”實驗，著有《攀登精神——潘多給我們的人生啟示》、《有效職業倫理教育研究》、《班級文化建設的理論和實踐》，主編《“三三制教學”的思考與實踐》等。

　　程勝

　　中學一級教師。寶山區教育學院教育發展研究室科研員。曾獲“上海市禁毒工作先進工作者”“上海市未成年人工作先進工作者”等稱號。出版《合作學習》《學習中的創造》《如何分析學情》等著作。參與“二十世紀工作教育名著”（福建教育出版社）的編輯，參與《大辭海》（教育卷）（上海辭書出版社）的撰寫。公開發表論文二十余篇。