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本書基于信息化的大環境，探討切合G省實際的中小學課堂變革機制，著重解決當前信息化時代信息技術的日益發展和廣泛運用于中小學課堂中但至今尚未形成有效的變革機制這一問題。長期以來，人們在探討課堂教學變革時，主要是從課堂教學內部分析課堂教學的變化情況，而信息化環境下的課堂教學變革，意欲從信息技術這個外部條件切入探討課堂教學變革情況，雖然其探討課堂教學變革的要素不變，但其突破了從課堂教學本身角度進行思考問題的局限，拓寬了探討課堂教學變革的分析場域，從而為課堂教學變革注入了新的活力。

杜尚榮，教育學博士，西南大學與加拿大英屬哥倫比亞大學（University of British Columbia）聯合培養博士，2013年6月獲得課程與教學論專業博士學位。現任貴州師范大學教育科學學院小學教育系主任、教授，主要從事課程與教學論、教師教育、小學教育等研究。施貴菊，貴州師范大學教師教育學院特崗副教授，主要從事發展與教育心理學研究。主持和參與省部級課題5項，發表學術論文12篇，獲得貴州省第十三次哲學社會科學優秀成果獎一等獎（排名第2），貴州師范大學教學成果一等獎（排名第2）。張錦，2020年7月畢業于貴州師范大學教育學院課程與教學論專業。現任自貢市貢井區基礎教育中心小學科學教研員、初中地理教研員，主要從事中小學教學教研工作。主持自貢市微型課題2項，發表學術論文2篇，其中《混合式教學的內涵、價值訴求及實施路徑》論文在知網上的被引用率已達76余次；《思維導圖：優化科學教學的新路徑》獲2021年四川省小學科學優秀論文評選一等獎。